《如何講授專業(yè)技術(shù)型課程》課程詳情
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課程概述
雞怎么和鴨說話?
怎樣才能讓牛聽懂琴聲?
由于專業(yè)技術(shù)課程的講師和聽眾之間的信息完全不對稱,聽眾缺乏必要的專業(yè)技術(shù)常識,導(dǎo)致講授專業(yè)技術(shù)課程成為一個技術(shù)培訓(xùn)的”頑疾”.
企業(yè)專業(yè)技術(shù)的分工呈現(xiàn)細分的趨勢,細分導(dǎo)致專業(yè)知識形成"信息孤島",可是不同專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的人員在為客戶提供服務(wù)的過程中又需要大量的溝通和協(xié)作,所以讓雞和鴨能擁有共同的語言和交流方式就成為本課程的關(guān)鍵.
課程的特點和關(guān)鍵詞
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞:心智風(fēng)格;認知模式;概念樹;學(xué)習(xí)路徑圖;情境
學(xué)習(xí)的重要工具:腦圖;圖像化表達;結(jié)構(gòu)化表達;雙線類比法
課程大綱
一、 大腦學(xué)習(xí)的奧秘和人的認知模式
1、 人認知世界的三種基本模式
2、 成人的左腦與右腦
3、 在學(xué)習(xí)過程中左腦與右腦的分工
4、 心智風(fēng)格理論-什么是心智風(fēng)格
5、 根據(jù)心智風(fēng)格判斷自己學(xué)習(xí)的長處和不足
6、 在講授專業(yè)技術(shù)課程上運用心智風(fēng)格和人的認知模式
7、 運用認知模式開發(fā)出的教學(xué)方法和手段
二、 成人學(xué)習(xí)的奧秘-找到破解專業(yè)技術(shù)課程的鑰匙
1. 專業(yè)技術(shù)型培訓(xùn)為什么會失敗/
2. 成人認知專業(yè)知識的障礙與規(guī)律
3. 專員技術(shù)課程與普通課程的區(qū)別
4. 教學(xué)6個步驟
三、 專業(yè)技術(shù)講師破解難題的第一招: 把死板變生動
1、 開場3分鐘內(nèi)吸引學(xué)員的注意和興趣
-成人注意力的特點
-成人的有意注意和無意注意
2、 內(nèi)部講師承接和銜接的技術(shù)
-背景破冰法
-懸念破冰法
-問題破冰法
-熱門話題法
4、 內(nèi)部講師構(gòu)圖的技術(shù)
-講故事(構(gòu)圖的技巧)
-運用學(xué)、逗和包袱的工夫讓故事跌宕起伏、扣人心弦
四、專業(yè)技術(shù)講師破解難題的第二招:把龐雜的知識變成結(jié)構(gòu)化
1.理性思考區(qū)分:結(jié)構(gòu)化信息和非結(jié)構(gòu)化信息
2．理性思考的工具:概念樹和腦圖
3．運用概念樹把知識分層;根知識/干知識/果知識
4．提煉的核心/樹立樁子/建立支架
5．學(xué)習(xí)路徑圖
6．結(jié)構(gòu)化信息提煉的練習(xí)
五.專業(yè)技術(shù)講師破解難題的第三招:把盲茫信息海變成目標清晰
1.專業(yè)技術(shù)課程對象的分類
2.專業(yè)技術(shù)課程的5種常見版本
3.不同版本技術(shù)課程的重點和難點
4.專業(yè)技術(shù)課程的骨架和結(jié)構(gòu)
六.專業(yè)技術(shù)講師破解難題的第五招:把抽象的懸念變具體
1.圖像化表達
2.用圖表說話
3.雙線類比法
4.情境設(shè)置法
5.問題轉(zhuǎn)移法
七.專業(yè)技術(shù)講師破解難題的第六招:把單向變雙向
1.提問的應(yīng)用
1)問題的種類
2)概念型知識和程序型知識
3)設(shè)計問題框架
4)提問的技術(shù);蘇格拉底法
2.強化和激發(fā)學(xué)習(xí)意愿
八.學(xué)員綜合練習(xí)與點評
1.學(xué)員分單元現(xiàn)場呈現(xiàn)和抗干擾練習(xí)
2.學(xué)員分組點評
3.老師總結(jié)
《如何講授專業(yè)技術(shù)型課程》課程目的
☺企業(yè)內(nèi)部專業(yè)技術(shù)人員,研發(fā)人員.
☺需要給客戶提供專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)的售后技術(shù)工程師
☺配合銷售的售前技術(shù)工程師,需要向客戶介紹專業(yè)技術(shù)和提供產(chǎn)品培訓(xùn)的專業(yè)產(chǎn)品的銷售人員
☺咨詢公司和培訓(xùn)公司等專業(yè)技術(shù)顧問和咨詢顧問
☺需要給普通人員提供科學(xué)普及知識的科學(xué)技術(shù)專業(yè)和學(xué)者
《如何講授專業(yè)技術(shù)型課程》所屬分類
人力資源
《如何講授專業(yè)技術(shù)型課程》授課培訓(xùn)師簡介
楊亭
組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)導(dǎo)師
AACTP美國培訓(xùn)與認證協(xié)會授權(quán)講師
國際教練聯(lián)合會（ICF）國際教練認證
楊老師曾在多家國內(nèi)外上市公司的市場與銷售、人力資源和培訓(xùn)管理等不同的企業(yè)運營部門工作過，在職工作期間，接受國際顧問公司品牌課程訓(xùn)練體系長期地學(xué)習(xí)和磨礪，使楊老師在企業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)培訓(xùn)師塑造、企業(yè)教練和企業(yè)銷售等方面有超過近400個小時以上的職業(yè)訓(xùn)練，同時在工作過程中參與管理咨詢項目的實施和運作。楊老師目前的學(xué)習(xí)與研究領(lǐng)域?qū)Ｗ⒑途劢褂诮M織學(xué)習(xí)與發(fā)展系統(tǒng)（包括經(jīng)理人職業(yè)成長與修煉、企業(yè)教練系統(tǒng)、企業(yè)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展等領(lǐng)域）
楊老師曾任職于知名日化、房地產(chǎn)、培訓(xùn)和咨詢等行業(yè)，擔(dān)任過銷售系統(tǒng)培訓(xùn)經(jīng)理、學(xué)習(xí)與發(fā)展中心培訓(xùn)經(jīng)理、集團培訓(xùn)總監(jiān)、首席培訓(xùn)師、學(xué)習(xí)與發(fā)展顧問和運營副總經(jīng)理等職位，由于在不同類型的企業(yè)策劃與實施管理層與員工系統(tǒng)的培訓(xùn)與發(fā)展， 所以深知企業(yè)培訓(xùn)模式和咨詢模式的解決方案對于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要性，并通過長期服務(wù)已經(jīng)建立和實施了眾多項目：員工職業(yè)化項目、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)項目、培訓(xùn)師塑造與發(fā)展項目、跨部門學(xué)習(xí)項目等。
楊老師授課風(fēng)格幽默、富有激情和感召力，關(guān)注企業(yè)培訓(xùn)績效的角度，使其能夠把理論與實際巧妙的結(jié)合；富有思考與啟發(fā)性的語言魅力和深入淺出的課堂講述使學(xué)員積極互動，在授課過程中大量工具的使用讓培訓(xùn)有的放矢，言之有物，更讓學(xué)員落地執(zhí)行，從而產(chǎn)生最佳的授課效果和課程收益。
已出版書籍作品：《服務(wù)人員五項修煉》
服務(wù)過的客戶
企業(yè)培訓(xùn)客戶
培訓(xùn)過的客戶包括有日立電梯、中油BP、廣州本田、菲利浦手機、德國巴斯夫、金發(fā)科技、樂華彩電、香雪制藥、深圳耐普羅、太平鳥服裝、清華大學(xué)EMBA、中山大學(xué)2006秋季管理學(xué)院EMBA、華南理工大學(xué)MBA等眾多優(yōu)秀世界500強的企業(yè)和組織
管理咨詢客戶
五羊-本田 健康元集團（太太） 中國電信廣東培訓(xùn)中心 完美（中國）培訓(xùn)中心 嘉里糧油（金龍魚） 香格里拉酒店集團培訓(xùn)中心 東風(fēng)日產(chǎn) 虎彩集團 白象食品集團 燕京（漓泉）啤酒
服務(wù)項目
主講課程：
● 〈〈 講師的理性思考與感性表達 〉〉
● 〈〈 基于MM課程設(shè)計與開發(fā) 〉〉
● 〈〈 課程設(shè)計與開發(fā)〉〉
● 〈〈 如何講授專業(yè)技術(shù)課程 〉〉
● 〈〈 職業(yè)競爭力/職業(yè)化塑造〉〉
《如何講授專業(yè)技術(shù)型課程》報名服務(wù)流程
020-29042042
