添加時間：2007-07-15      修改時間： 2007-07-15      課程編號:10023808

王 立 群 先生 1945年生，山東新泰人。1982年畢業(yè)于河南大學（當時稱“河南師范大學”）中國古代文學專業(yè)，獲文學碩士學位�，F(xiàn)任河南大學文學院教授、中國古典學博士生導師、中國《史記》研究會常務理事。 中國山水文學研究會常務理事 、 中國《文選》研究會理事 、中國古代文學史料學會理事 。與閻崇年、易中天被稱為當前央視《百家講壇》三大頂梁柱。他是《百家講壇》主講人中唯一教過小學的教師，但他最終通過“海選”登上熱辣的《百家講壇》，他曾41年如一日默默無聞躬耕于教育，但卻在61歲已過耳順之年一夜成名。他多年來一直從事文學領域的研究，最后卻因講歷史而名揚全國。他為人獨來獨往、處事慢條斯理，但他卻因此被認為是不可多得的儒雅之士。
專著
1.《中國古代山水游記研究》 河南大學出版社1996年版
2.《現(xiàn)代〈文選〉學史》 中國社會科學出版社2003年版
3.《〈文選〉成書研究》 商務印書館2005年版

代表性論文（10篇）：
1.《文選》次文類作家編序研究 《文學評論》2004年第3期
2.游記的文體要素與游記文體的形成 《文學評論》2005年第3期
3.晉宋地記與山水散文 《文學遺產(chǎn)》1990年第1期
4.周貞亮《文選學》與駱鴻凱《文選學》《文學遺產(chǎn)》2001年第3期
5.《文選》成書考辨 《文學遺產(chǎn)》2003年第3期
6.超越舊成說 開拓新領域——關于〈文選〉研究的斷想》
7.《文學遺產(chǎn)》2005年第2期
8.先唐學士考 《中國典籍與文化論叢》第7輯
9.從綦毋邃注看宋刻本《文選》注的演變 《文獻》2004年第3期
10.司空曙詩集版本考 《文獻》1998年第2期
11.“昭明太子十學士與《文選》成書 《新國學》2005年
項目
目前正承擔國家社科基金項目《〈文選〉版本、注釋綜合研究》（02BZW023）和全國高校古委會項目《歷代〈選〉學文獻輯考與研究》（0329）的研究。
獲獎
1.2004年獲河南省社科優(yōu)秀成果二等獎
2.2002、2003年獲河南省社科優(yōu)秀成果三等獎
3.2002、2003、2004、2005年連續(xù)四年獲河南省教育廳社科優(yōu)秀成果一等獎
名師心得
教學是一項極其艱苦、極其認真的實踐活動，每一節(jié)課都來不得半點馬虎。只有認真努力，才能講好每一節(jié)課。如果我能獲得某些成功，那么，百分之九十來自于認真，來自于數(shù)十年如一日的認真。面對學生，面對一張張求知的面孔，我只有全力以赴，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。個人的得失榮辱都是小事，講好每一節(jié)課才是大事。
教學的基礎是研究。沒有高水平的研究能力，高校的課堂只能重復他人的觀點。大學課堂只講他人的觀點而沒有自己的觀點是恥辱！我的目標是國內(nèi)一流：獲批國家級社科基金項目，在國家刊物上發(fā)表高水平的論文，在自己的研究領域中力爭國內(nèi)第一，取得本研究領域的絕對話語權；只有這樣，才能讓自己在國內(nèi)學術界獲得重要一席；只有這樣，才能在課堂上講出高水平的課程。
教學與研究是一件事物的兩個方面。研究是體，教學是用。體用結(jié)合，體用一致，才能使教學呈現(xiàn)良性循環(huán)。沒有研究，沒有深入的思考，很難講出擲地有聲的觀點。
任何教學手段都無法掩蓋見解的淺薄，深刻、獨到，才能獨樹一幟。
文學教學與文學研究的對象是每一位作家，每一位作家的每一篇作品，每一篇作品中的每一個字詞。穿透歷史時空，解讀歷史人物，用現(xiàn)代視角讓歷史人物成為鮮活的人，是文學教學與文學研究的目標。
名師寄語
站在三尺講臺上侃侃而談是人生的幸運和幸福。我喜歡在課堂上答疑解惑，在這里我可以品味到收獲的喜悅，在這里我可以忘卻現(xiàn)實中的某些缺憾，在這里我可以體會到人生價值的實現(xiàn)。
專業(yè)的分工與細化使每一位高校教師都成為本國、本校的形象大使，每一篇提交國際學術會議的論文，每一次國際學術會議對個人學術論文的點評，實際上都是國際、國內(nèi)同行評價自己所在國家、所在學校學術水平高下的評審會。
名師名言
在科學研究中，我的目標是：寫出一流的文章，奉獻一流的成果，發(fā)表于一流的刊物，在自己的研究領域穩(wěn)做國際國內(nèi)的一流學者；
在教學實踐中，我的目標是：講出國家級的水平，講到國家級的課堂。

十五年誠信品牌值得信賴

一站式培訓顧問服務想你所需

海量課程及專業(yè)師資隨需應變

多城市開課，讓您擁有更多選擇更多便利

會員折扣讓您更合理有效的使用您的費用預算