《培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 第一模塊 知己知彼-學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律 豐富多彩的教學(xué)方法
左右腦的應(yīng)用 演講
“遺忘曲線(xiàn)” 課堂內(nèi)演示
成人學(xué)習(xí)的內(nèi)在過(guò)程 小組討論
如何促進(jìn)成人學(xué)習(xí) 案例研究
成人思考的三種方式 角色扮演
第二模塊 量體裁衣-學(xué)習(xí)需求分析和目標(biāo)確定 游戲
學(xué)習(xí)需求分析 壁掛紙
針對(duì)課程的學(xué)習(xí)需求分析的價(jià)值 自我評(píng)量
需求分析的三個(gè)層次 輔助資料
需求分析的方法論 腦力風(fēng)暴
學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定 個(gè)別輔導(dǎo)
績(jī)效目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異 課堂上的培訓(xùn)有效性評(píng)價(jià)
培訓(xùn)未必是解決問(wèn)題之道 課前預(yù)習(xí)
70-20-10原則 閱讀內(nèi)容
目標(biāo)設(shè)定三要素 回家作業(yè)
需求分析和學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的演練 技能練習(xí)
第三模塊 謀篇布局—清晰透徹的課程思路 Mind mapping
案例展示 第五模塊 完美呈現(xiàn)-課程材料設(shè)計(jì)
課程內(nèi)容的基本邏輯 PT展示技巧
培訓(xùn)課程的層次結(jié)構(gòu) 課程材料清單設(shè)計(jì)
引言 第六模塊 小試牛刀-培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練
主體 課堂培訓(xùn)的過(guò)程設(shè)計(jì)
小結(jié) 知識(shí)類(lèi)課程的過(guò)程設(shè)計(jì)
針對(duì)每個(gè)要點(diǎn)思路模型 STAR 技能類(lèi)課程的過(guò)程設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)強(qiáng)化方式 態(tài)度類(lèi)課程的過(guò)程設(shè)計(jì)
對(duì)已有的課件分析和改進(jìn) 現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)的培訓(xùn)和跟蹤
第四模塊 豐富多彩-強(qiáng)化記憶的教學(xué)方法 技能訓(xùn)練之“戴明環(huán)”
引入話(huà)題 技能訓(xùn)練的操練和演示
引入話(huà)題的作用 技能訓(xùn)練效果跟蹤
怎樣引入一個(gè)話(huà)題 　
引導(dǎo)性提問(wèn) 　
啟發(fā)、復(fù)述和澄清 　
啟發(fā)、復(fù)述和澄清的定義 　
啟發(fā)、復(fù)述和澄清的指導(dǎo)原則 　
應(yīng)用范例 　
舉例和類(lèi)比 　
舉例和類(lèi)比的定義 　
舉例和類(lèi)比的重要性 　
舉例和類(lèi)比 　
應(yīng)用練習(xí)

《培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)內(nèi)部講師，培訓(xùn)管理人員，人力資源管理人員

《培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》課程目的
能夠通過(guò)簡(jiǎn)單快速的設(shè)計(jì)流程來(lái)設(shè)計(jì)課程
讓您了解如何有效地與有關(guān)專(zhuān)業(yè)人員、培訓(xùn)對(duì)象以及業(yè)務(wù)主管協(xié)同工作
為你提供使你的課程變得有趣、生動(dòng)和通俗易懂的課程設(shè)計(jì)技巧
讓你了解如何管理課程設(shè)計(jì)流程以避免最后可能出現(xiàn)的問(wèn)題
為你提供各種方法、材料以及告訴你在課程設(shè)計(jì)中如何使用

《培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》所屬分類(lèi)
人力資源

《培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》所屬專(zhuān)題
課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、

《培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》報(bào)名服務(wù)流程

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