《管理的心理博弈與心理共建—心理學(xué)在管理中的實(shí)際運(yùn)用》課程詳情
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課程背景
現(xiàn)代職業(yè)心理學(xué)中畢生發(fā)展理念對(duì)企業(yè)的生涯管理建議
現(xiàn)代人的常見職業(yè)困擾分析對(duì)管理者的挑戰(zhàn)和心理學(xué)的建議
活用現(xiàn)有的管理模式，構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建合力團(tuán)隊(duì)
現(xiàn)代積極心理學(xué)對(duì)管理者可持續(xù)發(fā)展的建議
非物質(zhì)激勵(lì)和良性互動(dòng)職場(chǎng)軟環(huán)境構(gòu)建
1.現(xiàn)代職業(yè)心理學(xué)引領(lǐng)企業(yè)生涯管理與發(fā)展
分享企業(yè)管理中存在的問題并進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和心理學(xué)分析
常見的職業(yè)心理困擾與常用管理策略的分析
通過畢生發(fā)展理念引領(lǐng)各個(gè)階段員工的發(fā)展，結(jié)合企業(yè)生涯發(fā)展，形成最高效能的結(jié)合。
分析員工的職業(yè)錨，并根據(jù)不同職業(yè)錨進(jìn)行有效的引領(lǐng)
2.現(xiàn)代積極心理學(xué)打造高效職場(chǎng)軟環(huán)境
通過職場(chǎng)事件分析人的行為除了受個(gè)體影響，還受到環(huán)境的影響。思考：“軟”環(huán)境如何營(yíng)造？
管理者如何合理定位，突破人際舒適區(qū)，提升作為領(lǐng)導(dǎo)者的成就動(dòng)機(jī)水平。
非物質(zhì)激勵(lì)與合力團(tuán)隊(duì)構(gòu)建
積極面對(duì)員工對(duì)已有管理模式的沖擊，利用管理心理學(xué)的研究成果，及時(shí)調(diào)整管理“軟”環(huán)境，最大程度發(fā)揮員工的職業(yè)效能
通過有效的培訓(xùn)機(jī)制幫助員工形成企業(yè)需要的職業(yè)素養(yǎng)
《管理的心理博弈與心理共建—心理學(xué)在管理中的實(shí)際運(yùn)用》培訓(xùn)受眾
人力資源管理者、人力資源專員、招聘專員、員工關(guān)系專員等
《管理的心理博弈與心理共建—心理學(xué)在管理中的實(shí)際運(yùn)用》所屬分類
人力資源
《管理的心理博弈與心理共建—心理學(xué)在管理中的實(shí)際運(yùn)用》所屬專題
員工關(guān)系心理學(xué)、
心理學(xué)在管理中的應(yīng)用、
《管理的心理博弈與心理共建—心理學(xué)在管理中的實(shí)際運(yùn)用》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
廖麗娟
華東師范大學(xué)心理專業(yè)，上海師范大學(xué)心理學(xué)研究生兼職帶教教師，《國(guó)家二級(jí)心理咨詢師》考評(píng)員和培訓(xùn)講師，《家庭教育指導(dǎo)師》培訓(xùn)講師，《新民晚報(bào)》心理周刊訪談專家�，F(xiàn)擔(dān)任上海市德育重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目《構(gòu)建上海市中小學(xué)職業(yè)啟蒙和職業(yè)規(guī)劃教育實(shí)施體系》研究員，曾負(fù)責(zé)《職業(yè)規(guī)劃》網(wǎng)絡(luò)課程等市級(jí)課題研究項(xiàng)目；參與供全國(guó)選用的《生命 青春 健康》和《高中生心理指南》《情感-架起心靈的橋梁》以及上海市教委心理健康教育教材等書籍的編寫。多年來(lái)致力于職業(yè)心理學(xué)研究、企業(yè)員工和管理者的心理培訓(xùn)、臨床心理咨詢實(shí)踐和督導(dǎo)。具有豐富的職場(chǎng)心理個(gè)案積累和面對(duì)企業(yè)管理者培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)案例分析、實(shí)操訓(xùn)練和互動(dòng)式體驗(yàn)式培訓(xùn)。
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