《課程開發(fā)—TTM》課程詳情
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前言：課程開發(fā)的六大關(guān)鍵動作和優(yōu)秀課程評估的五線譜
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、價(jià)值點(diǎn)梳理漏斗模型
2、布洛姆教學(xué)目標(biāo)表
二、邏輯框架梳理
1、思維導(dǎo)圖
2、課程時(shí)間分布及節(jié)奏掌握要領(lǐng)
三、教學(xué)法設(shè)計(jì)
1、教學(xué)法設(shè)計(jì)三三拍
2、挖坑五法
3、填土及教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系
4、豹尾設(shè)計(jì)要領(lǐng)
核心工具
（1）課程開發(fā)的六大關(guān)鍵動作
（2）優(yōu)秀課程評估的五線譜
（3）價(jià)值點(diǎn)梳理漏斗模型
（4）布洛姆教學(xué)目標(biāo)表
（5）思維導(dǎo)圖
（6）教學(xué)法設(shè)計(jì)三三拍
（7）教學(xué)法設(shè)計(jì)自評表
《課程開發(fā)—TTM》課程目的
使學(xué)習(xí)者：
1、清楚課程開發(fā)的全局流程和工作規(guī)范
2、理解課程評估標(biāo)準(zhǔn)
3、掌握教學(xué)法設(shè)計(jì)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和方法
《課程開發(fā)—TTM》所屬分類
人力資源
《課程開發(fā)—TTM》所屬專題
課程開發(fā)訓(xùn)練、
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、
《課程開發(fā)—TTM》授課培訓(xùn)師簡介
儲瓊琳
高級產(chǎn)品發(fā)展總監(jiān)
“金種子”EGS系列（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)）首席規(guī)劃師
資深培訓(xùn)顧問與培訓(xùn)輔導(dǎo)師
高級產(chǎn)品設(shè)計(jì)師
研究院認(rèn)證講師
華中理工大學(xué)（現(xiàn)華中科技大學(xué)）工學(xué)學(xué)士。
最早在汽車零部件車間主任的崗位上開始職業(yè)生涯，歷任ISO9000體系管理者代表，總裁執(zhí)行秘書，一直直接對總經(jīng)理匯報(bào)工作，多次負(fù)責(zé)公司級項(xiàng)目。最終在壽險(xiǎn)行業(yè)三年的洗禮中完成向銷售的轉(zhuǎn)型，不是天才的銷售人員，但在自身轉(zhuǎn)型的過程中，對銷售人員心態(tài)建設(shè)和銷售技巧有著深刻的體會，及系統(tǒng)整理。在負(fù)責(zé)銷售管理期間，團(tuán)隊(duì)人均單產(chǎn)實(shí)現(xiàn)100%的增長。
12年的工作經(jīng)歷中，大部分時(shí)間都是在從事開創(chuàng)性工作及項(xiàng)目推行管理工作，例如新部門組建、ISO9000項(xiàng)目貫徹推進(jìn)、公司流程優(yōu)化梳理、產(chǎn)品規(guī)劃、大項(xiàng)目銷售及推進(jìn)等等，在多種差異化的創(chuàng)新工作中，積累了豐富的問題分析與解決經(jīng)驗(yàn)，多次應(yīng)用在開創(chuàng)性的沒有經(jīng)驗(yàn)參照的工作中，得到了成功驗(yàn)證。
《課程開發(fā)—TTM》報(bào)名服務(wù)流程
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