《改進(jìn)與轉(zhuǎn)換—讓枯燥的培訓(xùn)變?yōu)榭鞓?lè)有效的學(xué)習(xí)》課程詳情
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學(xué)員須知
1，參訓(xùn)學(xué)員務(wù)必有課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，并參加過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)，否則上課會(huì)有影響。
2，該課程不含培訓(xùn)中的互動(dòng)式授課技巧，這是另外一門(mén)課程。
課程特色
1，大量的案例分析與討論，讓學(xué)員掌握和應(yīng)用改進(jìn)與轉(zhuǎn)換技巧
2，現(xiàn)場(chǎng)的量練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)，協(xié)助學(xué)員理解最前沿的教學(xué)理念和策略模式
3，應(yīng)用慧之橋獨(dú)家學(xué)習(xí)平臺(tái)，輔導(dǎo)講師1年的轉(zhuǎn)換工作
4，可以計(jì)入慧之橋提供的國(guó)家“企業(yè)培訓(xùn)師”資格認(rèn)證的學(xué)分兌換中。
課程收益
結(jié)合學(xué)員現(xiàn)有的技術(shù)類、產(chǎn)品類、操作類、安全管理類等培訓(xùn)課題，讓參訓(xùn)的學(xué)員迅速掌握改進(jìn)和轉(zhuǎn)換課程設(shè)計(jì)的技巧，提升其未來(lái)的授課技巧
協(xié)助企業(yè)內(nèi)部講師，業(yè)務(wù)部門(mén)的兼職講師，在教學(xué)中，去促進(jìn)單位內(nèi)部的學(xué)員更好地掌握知識(shí)和技能，從而提升工作績(jī)效
課程大綱
模塊一：改進(jìn)與轉(zhuǎn)換枯燥培訓(xùn)的意義
1，枯燥的培訓(xùn)為何枯燥
2，員工到底需要什么樣的培訓(xùn)？
3，我們?yōu)楹我儞Q？
4，變化枯燥的四大維度分析
模塊二：重建課程結(jié)構(gòu)，讓快樂(lè)和績(jī)效同時(shí)滲入
1，課程結(jié)構(gòu)的線型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及其應(yīng)用規(guī)則
2，課程結(jié)構(gòu)的非線型模型分析與設(shè)計(jì)
3，課程不同模型的主線結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
4，課程不同模型的副線結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
5，五星教學(xué)法的應(yīng)用及其練習(xí)
6，哈羅德五步結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的模型分析
模塊三：轉(zhuǎn)換枯燥的策略分析及應(yīng)用
1.知識(shí)培訓(xùn)：程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)換策略
2.技能訓(xùn)練：哈羅德五步結(jié)構(gòu)法策略分析及其應(yīng)用練習(xí)
3.探究式教學(xué)策略的分析及其應(yīng)用
4.協(xié)作式教學(xué)策略的應(yīng)用及其分析
5.雙螺旋策略的應(yīng)用及其分析
6.情景模擬教學(xué)策略的應(yīng)用及其分析
7.示范模仿的教學(xué)策略應(yīng)用
模塊四，應(yīng)用教學(xué)方式，有效地轉(zhuǎn)化變身
1，如何在枯燥的主題中應(yīng)用教學(xué)案例
2，教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與嵌入，讓知識(shí)融入血液
3，討論和引導(dǎo)技術(shù)，讓學(xué)員回歸現(xiàn)實(shí)
4，引入競(jìng)爭(zhēng)的方式，提升快樂(lè)因子
5，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)與評(píng)估
模塊五，教學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用
1，新的教學(xué)技術(shù)分析
2，如何應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)技術(shù)，轉(zhuǎn)換你的課程
3，案例分析與討論
模塊六 現(xiàn)場(chǎng)比賽，回歸現(xiàn)實(shí)
《改進(jìn)與轉(zhuǎn)換—讓枯燥的培訓(xùn)變?yōu)榭鞓?lè)有效的學(xué)習(xí)》課程目的
結(jié)合學(xué)員現(xiàn)有的技術(shù)類、產(chǎn)品類、操作類、安全管理類等培訓(xùn)課題，讓參訓(xùn)的學(xué)員迅速掌握改進(jìn)和轉(zhuǎn)換課程設(shè)計(jì)的技巧，提升其未來(lái)的授課技巧
協(xié)助企業(yè)內(nèi)部講師，業(yè)務(wù)部門(mén)的兼職講師，在教學(xué)中，去促進(jìn)單位內(nèi)部的學(xué)員更好地掌握知識(shí)和技能，從而提升工作績(jī)效
《改進(jìn)與轉(zhuǎn)換—讓枯燥的培訓(xùn)變?yōu)榭鞓?lè)有效的學(xué)習(xí)》所屬分類
人力資源
《改進(jìn)與轉(zhuǎn)換—讓枯燥的培訓(xùn)變?yōu)榭鞓?lè)有效的學(xué)習(xí)》所屬專題
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、
《改進(jìn)與轉(zhuǎn)換—讓枯燥的培訓(xùn)變?yōu)榭鞓?lè)有效的學(xué)習(xí)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
賀丹
擅長(zhǎng)領(lǐng)域
管理能力 培訓(xùn)發(fā)展
職業(yè)背景
多年在外資企業(yè)的中高層管理經(jīng)驗(yàn) ；
擁有20年在培訓(xùn)咨詢行業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)、授課經(jīng)驗(yàn)；
之前在IT行業(yè)擁有近8年的營(yíng)銷管理工作經(jīng)驗(yàn)。
曾任職于美國(guó)管理協(xié)會(huì)AMA(American Management Association) 業(yè)務(wù)總監(jiān)和專職培訓(xùn)顧問(wèn)、負(fù)責(zé)北方地區(qū)的管理工作、同時(shí)兼任銷售培訓(xùn)的專職講師。
任職于原美國(guó)DEC公司培訓(xùn)部華北地區(qū)經(jīng)理和專職培訓(xùn)顧問(wèn)。
新加坡普威（中國(guó)）有限公司在中國(guó)區(qū)的市場(chǎng)部總經(jīng)理。
典型客戶
中國(guó)銀行、工商銀行、內(nèi)蒙古銀行、國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行、北京農(nóng)村商業(yè)銀行、平安保險(xiǎn)公司京分公司、民生人壽、首都機(jī)場(chǎng)、重慶機(jī)場(chǎng)、江西機(jī)場(chǎng)、中國(guó)航空油料集團(tuán)、北汽福田、北京現(xiàn)代、奇瑞汽車、雙鶴藥業(yè)、嘉林藥業(yè)、捷利康醫(yī)藥、聯(lián)想集團(tuán)、金山公司、用友、東大阿爾派軟件、中訊電子、普天設(shè)計(jì)院、華電集團(tuán)、國(guó)家稅務(wù)總局、國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督局、國(guó)家教育行政學(xué)院、中石化、北京財(cái)政局、北京工商局、HP、AGILENT、COMPAQ、和訊、翰林匯、美國(guó)P-E 公司、廣州商用機(jī)器有限公司、廣州賽馬娛樂(lè)總公司、廣州生力啤酒、大慶石油管理局、當(dāng)代商城、加拿大國(guó)際航空公司、羅門(mén)哈斯、天津PPG、深圳先科北京分公司、福伊特北京代表處、大昌洋行、ABB高壓開(kāi)關(guān)、BISC公司、中建總公司、中建二局、中建三局、中建鋼構(gòu)等多家企業(yè)。
《改進(jìn)與轉(zhuǎn)換—讓枯燥的培訓(xùn)變?yōu)榭鞓?lè)有效的學(xué)習(xí)》報(bào)名服務(wù)流程
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