《完美授課技巧》課程詳情
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背景 / Background
什么樣的授課才叫完美? 授課技巧=呈現技巧嗎? 我們的答案：否!
傳統(tǒng)意義上的呈現技巧僅僅只是我們所說的”完美授課”所需要的技能之一，而不是全部! 如若僅僅掌握了呈現技巧，只能說你”能上課”，但并不意昧著能夠”上好課”。 真正意義上的完美授課需要成人學習原理+課程設計與開發(fā)+呈現技巧多種萬法和能力的無 縫銜接與完美融合。
我們的《完美授課TM》(IFTM)將讓你快速掌握完美授課技巧的內涵與訣竅。
大綱 / Outline
模塊一： 導入
一、 破冰活動
二、 成人學習認知過程
三、 常規(guī)教學環(huán)節(jié)設計的不足與缺陷
四、 基于學習認知的九段教學策略
模塊二： 教學九步 策略 之 “開篇-引人入勝“
一、 九段教學之”開”
1. 為什么要做好開場
2. 開場主要任務
二、 練習：設計并演練基于吸引注意、建立聯結、介紹框架 的培訓開場
二、 練習：設計并演練基于吸引注意、建立聯結、介紹框架 的培訓開場
模塊三： 教學九步策略之“內容呈現-擲地有聲”
三、 有效引導，讓學員做自己的教練
1. 激活舊知與引入新知
引 入 新 知 重 點 萬 法 剖 析 及 演 練
練 習 ： 為 自 選 的 課 題 設 計 并 演 練 激 活 舊 知 、 引 入 新 知
2. 練習與反饋
練習：結合場景進行情景模擬演練
練 習 ： 設 計 并 演 練 如 何 引 導 學 習 者 練 習 和 給 予 反 饋
3. 階段性小結與評估
模塊四： 教學九步策略之“完美收關-行動有力”
四、 回顧總結，促進有力的行動轉化
1. 設計復習
A. 回憶提煉
B. 腦圖回顧
c. 3-2-1復習法
2. 設 計 行 動 計 劃
A. 行動計劃的內容
B. 行動計劃的作用-柯氏四級評估
C. 練習：根據課程內容設計行動計劃
3. 鳳尾收場
1 ) 鳳 尾 收 場 的 形 式
2 ) 鳳 尾 收 場 的 禁 忌 及 注 意 要 點
4. 練習：設計并演練如何完美收關
模塊五： 互動及控場
五、互動技巧
1. 提問
2. 聆聽
3. 點評
4. 答疑
5. 練習：互動技巧演練
六、 控場
1. 氣氛營造
1 ) 小組競賽
2 ) 熱身活動或游戲
2. 課堂意外處理
1 ) 各 種 異 常 情 況 處 理 對 策
2 ) 課 堂 意 外 發(fā) 生 的 根 本 原 因 及 講 師 如 何 避 免
3. 練習：演練課堂意外處理
模塊六： 完美呈現 之 PPT 制作
快速 PPT 美化工具介紹與實操練習
《完美授課技巧》所屬分類
人力資源
《完美授課技巧》所屬專題
有效提升授課技巧培訓、
內部講師授課技巧訓練、
《完美授課技巧》授課培訓師簡介
胡麗
美國南伊利諾伊大學人力資源開發(fā)博士，研究方向是系統(tǒng)性的課程設計與開發(fā)，認知與積極心理學在教學中的應用，領導力的應用與開發(fā)，影響力在管理評估中的應用，對此做了大量的中美比較研究。曾任美國伊利諾伊州助理護士任職資格考試中心研究員，國內某知名咨詢公司總經理。美國柯氏評估公司顧問，柯氏四級評估 TM 官方認證、授權的中文講師(目前僅有兩位)。
擅長領域：培訓效果評估、企業(yè)大學/培訓部門運行體系評估、培訓課程設計與開發(fā)、成人學習原理、績效改進技術、教學呈現技巧、工作任務和流程分析、核心能力模型建立及其應用等方面專家。
授課風格：深入淺出、直接實用，課堂互動性強。深厚的專業(yè)功底，豐富咨詢與授課經驗，親切力強;擅長運用互動性授課方式引導學員參與教學思考，以開放的心態(tài)引導學員的學習思路，強化學習效果，達到學以致用的實踐目的，加深學員對課程的理解和體會。
《完美授課技巧》報名服務流程
020-29042042
