《四模三段™課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》課程詳情
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課程特色
課程將采取講解、案例、道具、示范等方式開(kāi)展，并具有大量練習(xí)、小組訓(xùn)練、個(gè)人訓(xùn)練、實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)等
第一部分、正確認(rèn)知課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
（一）、課程開(kāi)發(fā)與PPT制作的關(guān)系
（二）、課程開(kāi)發(fā)的常見(jiàn)困惑
1、課程內(nèi)容如何開(kāi)發(fā)
2、教學(xué)形式如何設(shè)計(jì)
第二部分、四模三段™課程開(kāi)發(fā)模型
（一）、課程開(kāi)發(fā)的六個(gè)理論模型
1、ISD模型
2、ADDIE模型
3、HPT模型
4、CBET模型
5、項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)模型
6、霍爾模型
（二）、四模三段™課程開(kāi)發(fā)模型起源
第三部分、需求分析的三座大山
（一）、選題選人選方法
1、選題的度量值原則
（1）認(rèn)知度
（2）內(nèi)容量
（3）駕馭值
2、學(xué)員匹配的依據(jù)
3、需求分析的七個(gè)方法
（1）訪談
（2）提問(wèn)
（3）研討會(huì)
（4）小紙條
（5）問(wèn)題樹(shù)
（6）問(wèn)卷調(diào)查
（7）頭腦風(fēng)暴
（二）、分析對(duì)比定目標(biāo)
1、需求分析的三個(gè)工具
2、對(duì)比的原則
3、目標(biāo)撰寫的ABCD法
（三）、歸納定時(shí)寫課宣
第四部分、三種結(jié)構(gòu)繪制課程藍(lán)圖
（一）、知識(shí)類結(jié)構(gòu)
1、應(yīng)用課題
2、知識(shí)類大綱模板
（二）、流程類結(jié)構(gòu)
1、應(yīng)用課題
2、流程類大綱模板
（三）、問(wèn)題類結(jié)構(gòu)
1、應(yīng)用課題
2、問(wèn)題類大綱模板
第五部分、三段位開(kāi)發(fā)高質(zhì)量?jī)?nèi)容
（一）、基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)
1、金字塔結(jié)構(gòu)/思維導(dǎo)圖開(kāi)發(fā)
2、基礎(chǔ)內(nèi)容評(píng)審
（二）、增量開(kāi)發(fā)
1、九宮十六格開(kāi)發(fā)
2、案例開(kāi)發(fā)
（三）、導(dǎo)向開(kāi)發(fā)
工具表單與模型開(kāi)發(fā)
《四模三段™課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)內(nèi)部專兼職講師、課程設(shè)計(jì)師、培訓(xùn)經(jīng)理等相關(guān)人員
《四模三段™課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》課程目的
1、熟悉課程開(kāi)發(fā)的專業(yè)模型
2、掌握需求分析的7個(gè)方法
3、掌握課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的專業(yè)方法
《四模三段™課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》所屬分類
人力資源
《四模三段™課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》所屬專題
課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練、
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、
《四模三段™課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
劉睿
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
十八年培訓(xùn)及中高層管理經(jīng)驗(yàn)，曾歷任GOOGLE中國(guó)北方區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理、央視網(wǎng)企業(yè)頻道培訓(xùn)總監(jiān)兼渠道總監(jiān)。持續(xù)專注培訓(xùn)師培訓(xùn)和課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，始終秉承實(shí)用、落地的原則，親自組建或輔導(dǎo)逾200家企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，先后為移動(dòng)通訊系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、金融銀行系統(tǒng)、百余家上市公司及制造型企業(yè)培訓(xùn)出近萬(wàn)名企業(yè)專、兼職內(nèi)訓(xùn)師。
專業(yè)背景
BSI-ISO10015培訓(xùn)質(zhì)量體系認(rèn)證講師、中國(guó)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化技術(shù)應(yīng)用研究院院長(zhǎng)、中國(guó)名優(yōu)講師評(píng)選大賽輔導(dǎo)導(dǎo)師、課程開(kāi)發(fā)睿思八法©版權(quán)人
授課特點(diǎn)
注重學(xué)員對(duì)知識(shí)的興趣度及實(shí)用度，“化繁為簡(jiǎn)，化簡(jiǎn)為趣，化趣入道”；互動(dòng)性強(qiáng)，注重學(xué)員的參與性，通過(guò)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員思考；課程采用獨(dú)特的“五步教學(xué)法”，促動(dòng)培訓(xùn)績(jī)效改進(jìn)。
主要課程
《TTT/PTT職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)》（初階-進(jìn)階-高階）、《四模三段™課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》、《績(jī)效導(dǎo)向的經(jīng)驗(yàn)萃取與復(fù)盤技術(shù)》、《學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化技術(shù)》……
服務(wù)客戶
中國(guó)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、建設(shè)銀行、工商銀行、中國(guó)移動(dòng)、南方電網(wǎng)、阿里巴巴、網(wǎng)易、萬(wàn)科集團(tuán)、蒙牛集團(tuán)、威士伯涂料、松下電器……
《四模三段™課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》報(bào)名服務(wù)流程
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