《一課見效—基于業(yè)務(wù)的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 課程特色
圍繞績效：基于績效提升的思維，強(qiáng)調(diào)內(nèi)訓(xùn)課程的選題緊扣業(yè)績，應(yīng)用科學(xué)系統(tǒng)的方法引導(dǎo)學(xué)員選好題；
關(guān)注落地：強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際工作場景的連接和落地。追求即學(xué)即用，應(yīng)用科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)員開發(fā)好內(nèi)容；
易學(xué)快用：應(yīng)用敏捷設(shè)計(jì)模式，將復(fù)雜的課程設(shè)計(jì)方法菜單化，標(biāo)準(zhǔn)化，提高內(nèi)訓(xùn)師成果產(chǎn)出的效率，并保障產(chǎn)出的課件質(zhì)量；
互動(dòng)參與：本課程全程采用引導(dǎo)式教學(xué)方法，教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，注重參與度，能有效提升學(xué)員的培訓(xùn)積極性。

一、懂培訓(xùn)：培訓(xùn)原理認(rèn)知
本模塊重點(diǎn)宣導(dǎo)理念，建立學(xué)員對(duì)內(nèi)部課程開發(fā)的價(jià)值認(rèn)同。同時(shí)，給到學(xué)員培訓(xùn)的正確理念，扭轉(zhuǎn)學(xué)員以前對(duì)培訓(xùn)的片面及錯(cuò)誤理解。
1、企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)的價(jià)值
2、正確認(rèn)知培訓(xùn)
3、內(nèi)訓(xùn)課程與外聘課程的區(qū)別
4、“一課見效”課程開發(fā)方法論介紹


二、做好課：課程內(nèi)容開發(fā)
本模塊重點(diǎn)介紹課程內(nèi)容開發(fā)的四步流程，并且手把手帶領(lǐng)學(xué)員邊學(xué)邊練，掌握如何開發(fā)一門有含金量的課程的有效方法。
1、定好位才能做好課——課題分析定位
1.1 思考選題
（1）立足企業(yè)培訓(xùn)需求選擇有價(jià)值的課題：企業(yè)培訓(xùn)塔型需求圖
（2）內(nèi)訓(xùn)課題開發(fā)的三個(gè)步驟
1.2 分析選題
（1）分析課題的五個(gè)維度
（2）常見內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)的選題誤區(qū)及調(diào)整策略
2、抓場景才能精內(nèi)容——課程內(nèi)容開發(fā)
2.1 圍繞目標(biāo)以終為始的課程內(nèi)容開發(fā)
2.2 根植于關(guān)鍵工作場景開發(fā)接地氣的課程內(nèi)容
（1）知識(shí)類課程內(nèi)容開發(fā)要點(diǎn)
（2）技能類課程內(nèi)容開發(fā)要點(diǎn)
技能經(jīng)驗(yàn)的萃取與內(nèi)容開發(fā)
（3）態(tài)度類課程內(nèi)容開發(fā)要點(diǎn)
2.3 使課程邏輯清晰的結(jié)構(gòu)化梳理
（1）課程的3種大結(jié)構(gòu)
（2）課程的6種小結(jié)構(gòu)
（3）梳理課程結(jié)構(gòu)的原則


三、教到位：教學(xué)策略設(shè)計(jì)
本模塊重點(diǎn)介紹如何更好的教會(huì)學(xué)員，達(dá)成課程目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，更好的促進(jìn)課程“教”的效果。手把手的帶領(lǐng)學(xué)員邊學(xué)邊練，點(diǎn)評(píng)反饋。使學(xué)員掌握相關(guān)技巧
1、教與學(xué)的奧妙
1.1 教學(xué)的“用戶思維”訓(xùn)練
1.2 了解學(xué)員學(xué)習(xí)的“腦科學(xué)”
1.3 教學(xué)須知的四個(gè)原理
2、學(xué)得好來自教得好——內(nèi)訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
2.1激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的課程序言的設(shè)計(jì)
2.2內(nèi)訓(xùn)課程知識(shí)要點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)
（1）幫助學(xué)員記憶的8個(gè)記憶策略
（2）幫助學(xué)員快速理解知識(shí)點(diǎn)的6個(gè)教學(xué)策略
（3）幫助學(xué)員態(tài)度感悟的兩條途徑
（4）幫助學(xué)員轉(zhuǎn)化應(yīng)用的內(nèi)訓(xùn)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)
3、課題也要標(biāo)題黨：五種起課名的方式



《一課見效—基于業(yè)務(wù)的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管或HR等

《一課見效—基于業(yè)務(wù)的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程目的
1、建立學(xué)員對(duì)內(nèi)部課程開發(fā)的價(jià)值認(rèn)同，扭轉(zhuǎn)對(duì)培訓(xùn)片面及錯(cuò)誤的理解；
2、掌握課程內(nèi)容開發(fā)的流程：課題分析定位、內(nèi)容開發(fā)，邏輯結(jié)構(gòu)梳理；
3、學(xué)會(huì)課題開發(fā)三步驟、分析五維度、課程結(jié)構(gòu)化原則；
4、學(xué)會(huì)根據(jù)關(guān)鍵工作場景開發(fā)具有落地轉(zhuǎn)化效果的課程；
5、掌握起具有吸引力課題名稱的五種方法；
6、根據(jù)內(nèi)訓(xùn)課程知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)員特質(zhì)，設(shè)計(jì)教學(xué)策略。


《一課見效—基于業(yè)務(wù)的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》所屬分類
人力資源

《一課見效—基于業(yè)務(wù)的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》所屬專題
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、

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