《TTT內(nèi)訓(xùn)師能力提升—授課技巧及課程開發(fā)》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 課程背景：
商業(yè)的高速發(fā)展，企業(yè)人員狀態(tài)的快速變化，企業(yè)中不斷出現(xiàn)的員工與崗位匹配度的失衡，如，企業(yè)員工綜合能力沒有提升的問題尤為突出，包括觀念陳舊、知識(shí)老化、技能缺乏等，簡(jiǎn)單來說，就是員工的素質(zhì)與技能不能適應(yīng)企業(yè)的快速發(fā)展需要。
通過組織企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)驗(yàn)萃取，轉(zhuǎn)化，培訓(xùn)及落地，全面并系統(tǒng)的提高員工的知識(shí)與技能水平，改變員工態(tài)度，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，成為企業(yè)人才發(fā)展的有力保障。那么如何培養(yǎng)一名優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和強(qiáng)化內(nèi)訓(xùn)師的授課技巧？
本課程將幫助企業(yè)技術(shù)型專業(yè)人員快速突破培訓(xùn)障礙，減少自我摸索的時(shí)間，并通過結(jié)合企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的系統(tǒng)、模式、技巧、場(chǎng)景和成功經(jīng)驗(yàn)的講授，高老師獨(dú)創(chuàng)的“五步成師”授課技巧，能有效幫助參加者理解并掌握專業(yè)培訓(xùn)者的授課技能，提升培訓(xùn)效果。

課程收益：
經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，您將理解和掌握：
Ø 瞄準(zhǔn)“一個(gè)”核心要點(diǎn)：掌握“五步成師”的每一步核心內(nèi)容；
Ø 學(xué)會(huì)“二種”授課方式：針對(duì)技術(shù)類的培訓(xùn)、針對(duì)通用類的培訓(xùn)；
Ø 掌握“三角形”框架授課思維：結(jié)論先行、分類清晰、強(qiáng)化輸出；
Ø 登臺(tái)“四次”以上：實(shí)踐是檢驗(yàn)有效性的唯一方式，實(shí)練+指導(dǎo)=卓越培訓(xùn)師；
Ø 產(chǎn)出個(gè)人“精彩時(shí)刻”片段，助力訓(xùn)后持續(xù)提升*。

參訓(xùn)對(duì)象：
采購價(jià)格與成本管理、Sourcing\MC\SQE、供應(yīng)鏈管理、物流管理、生產(chǎn)計(jì)劃管理、銷售部門、財(cái)務(wù)部門核價(jià)人員等管理者

授課形式：
知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

課程大綱：

五步成師：第一步，準(zhǔn)備-萬事開頭難，有備則無患

一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知與理解
1. 培訓(xùn)中的主要角色與視角
Ø 主辦方：全流程的思考視角，更看重整體性；
Ø 培訓(xùn)師：授課視角，更看重學(xué)員滿意度；
Ø 學(xué)員：聽眾視角，更看重自身的實(shí)用性；

二、培訓(xùn)師準(zhǔn)備階段的“核心重點(diǎn)”
1. 了解培訓(xùn)現(xiàn)狀與對(duì)象
Ø 大數(shù)據(jù)中的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)“三道坎”
Ø 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和解決辦法
2. 培訓(xùn)師專業(yè)度塑造
Ø 聲音-語音、語速、語調(diào)
Ø 形體-男士著裝、女士著裝、形象6檢
Ø 情緒-情緒度量表、眼睛、微笑
Ø 動(dòng)作-手勢(shì)、站姿、走動(dòng)路線
3. 課程內(nèi)容的準(zhǔn)備
Ø 軟件-PPT十頁制作法、培訓(xùn)逐字稿教案編寫法
Ø 硬件-三方面（培訓(xùn)教材、培訓(xùn)器具、培訓(xùn)場(chǎng)地）
模塊輸出：根據(jù)所學(xué)模塊內(nèi)容，了解培訓(xùn)師的角色和定位，掌握培訓(xùn)師準(zhǔn)備階段的核心要點(diǎn)，并能快速形成自身授課風(fēng)格的塑造。
學(xué)員個(gè)人產(chǎn)出：掌握培訓(xùn)師在聲音、形體、情緒、動(dòng)作方面的標(biāo)準(zhǔn)與常規(guī)練習(xí)方法。通過課程內(nèi)容的準(zhǔn)備的認(rèn)知，特別是軟件方面的認(rèn)知，結(jié)合“課程資料包”中的PPT十頁制作表、培訓(xùn)逐字稿教案表等，產(chǎn)出一份簡(jiǎn)介清晰的培訓(xùn)課程課件和對(duì)應(yīng)的教案詳細(xì)內(nèi)容，做到真正的有備無患。

五步成師：第二步，開場(chǎng)-敢于登臺(tái)、先聲奪人

一、克服登臺(tái)最大障礙
1. 理解培訓(xùn)師最大的障礙和挑戰(zhàn)
2. 克服登臺(tái)障礙的“7個(gè)小錦囊”
Ø 充分的分析
Ø 準(zhǔn)備和固化內(nèi)容
Ø 自我激勵(lì)與肯定
Ø 深呼吸（腹式呼吸法）
Ø 放松的小活動(dòng)、小游戲
Ø 手里拿點(diǎn)小道具
Ø 刻意練習(xí)

二、掌握符合自身特點(diǎn)的開場(chǎng)技巧
Ø 做好開場(chǎng)的三個(gè)目的
Ø 常見的錯(cuò)誤開場(chǎng)
Ø 成功開場(chǎng)的“334時(shí)間框架”
Ø 開場(chǎng)設(shè)計(jì)“心電圖”模式
Ø 自我介紹MTV法
Ø 開場(chǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)表編寫與練習(xí)
模塊輸出：根據(jù)所學(xué)模塊內(nèi)容，了解培訓(xùn)師授課的最大障礙-緊張感，學(xué)習(xí)克服登臺(tái)障礙的7個(gè)小技巧和方法。進(jìn)一步掌握開場(chǎng)的目的和有效方法。
學(xué)員個(gè)人產(chǎn)出：掌握適合自身的克服登臺(tái)障礙的小技巧和方法，現(xiàn)場(chǎng)有效練習(xí)，做到無懼登臺(tái)。根據(jù)“課程資料包”內(nèi)容，制定開場(chǎng)“334時(shí)間框架”的內(nèi)容，結(jié)合開場(chǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)表，編寫好內(nèi)容后，進(jìn)行有效練習(xí)，做到開場(chǎng)技巧領(lǐng)先一步。

五步成師：第三步，講授-內(nèi)容豐富、組合輸出

一、找到授課的核心點(diǎn)
1. 邏輯點(diǎn)-邏輯多授課時(shí)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？邏輯少授課時(shí)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2. 情緒點(diǎn)-情緒多授課時(shí)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？情緒少授課時(shí)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

二、全腦授課模式的認(rèn)知與掌握
1. 左腦-注重邏輯性，授課方式有
Ø 框架式
Ø 時(shí)間式
Ø 遞進(jìn)式
Ø 變焦式
2. 右腦-注重情緒變化，授課方式有
Ø 故事化
Ø 情緒化
Ø 視聽化
Ø 互動(dòng)化
3. 有效的組合與練習(xí)
Ø 授課組合方式與學(xué)員刺激程度對(duì)比
Ø 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)授課組合方式
模塊輸出：根據(jù)所學(xué)模塊內(nèi)容，了解培訓(xùn)師講授課程時(shí)的二個(gè)關(guān)鍵核心點(diǎn)即邏輯和情緒，熟悉缺乏二個(gè)核心點(diǎn)時(shí)的學(xué)員狀態(tài)和現(xiàn)象。
學(xué)員個(gè)人產(chǎn)出：學(xué)習(xí)全腦授課模式，左腦邏輯輸出方式至少掌握2種，右腦情緒輸出方式至少掌握3種，并且通過沙盤模擬練習(xí)，體驗(yàn)和感受符合自身授課主題和風(fēng)格的有效組合。

五步成師：第四步，控場(chǎng)-有效控場(chǎng)、連貫流暢

一、培訓(xùn)中的“Bug”現(xiàn)象或是人有哪些？
1. 挑戰(zhàn)者
2. 氣氛差
3. 較真人
4. 隨意者
5. 準(zhǔn)時(shí)黨

二、針對(duì)五大類型“Bug”的有效解決策略和方法
1. 遇到挑戰(zhàn)者-太極功夫來對(duì)付
2. 遇到氣氛差-游戲互動(dòng)不可缺
3. 遇到較真人-數(shù)據(jù)事實(shí)齊展示
4. 遇到隨意者-懲罰放后幽默化
5. 遇到準(zhǔn)時(shí)黨-保質(zhì)保量報(bào)時(shí)間

三、控場(chǎng)點(diǎn)評(píng)小技巧
1. 點(diǎn)評(píng)技巧真的重要嗎？
2. 點(diǎn)評(píng)的真正挑戰(zhàn)是什么？
3. 點(diǎn)評(píng)小技巧來“5”點(diǎn)
Ø 重復(fù)
Ø 認(rèn)可
Ø 給予數(shù)據(jù)/原因
Ø 互動(dòng)對(duì)話
Ø 鼓勵(lì)行動(dòng)
模塊輸出：根據(jù)所學(xué)模塊內(nèi)容，了解培訓(xùn)師控場(chǎng)的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)的方法，現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn)和練習(xí)。
學(xué)員個(gè)人產(chǎn)出：5大類型的控場(chǎng)技巧，必須每種掌握1-2個(gè)方法，并且能快速的應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)其他學(xué)員的挑戰(zhàn)。同時(shí)，熟悉培訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)技巧，控場(chǎng)更有效

五步成師：第五步，收尾-提升價(jià)值、余音繞梁

一、收尾有“三招”
1. 總結(jié)回顧+提升價(jià)值
Ø 全面復(fù)盤表
Ø KISS復(fù)盤法
2. 提問解答+呼吁行動(dòng)
Ø 引導(dǎo)式提問回答
Ø 自傳式提問回答
Ø 課后行動(dòng)“321”法
3. 感謝祝福+三秒鞠躬
Ø 感謝三方
Ø 鞠躬75度+3秒，引發(fā)掌聲
模塊輸出：根據(jù)所學(xué)模塊內(nèi)容，了解培訓(xùn)師授課收尾的“三招式”，同時(shí)加以編寫進(jìn)入“課程PPT十頁制作表”中，做到全套表格完善完備。
學(xué)員個(gè)人產(chǎn)出：掌握適合自身課程主題的收尾技巧，三招不一定全部學(xué)會(huì)，但要求至少學(xué)會(huì)2招，并且要熟練運(yùn)用，做到“招招鮮，吃遍天”

登臺(tái)實(shí)練考核與回顧總結(jié)

一、登臺(tái)實(shí)練
1. 給予學(xué)員三個(gè)主題選擇，學(xué)員登臺(tái)2分鐘實(shí)練
2. 講師針對(duì)每位學(xué)員的不同內(nèi)容和問題給予調(diào)整和指導(dǎo)

二、考核環(huán)節(jié)：按照內(nèi)訓(xùn)講師表內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)考核
模塊輸出：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于學(xué)員登臺(tái)實(shí)踐，培訓(xùn)師給予調(diào)整和指導(dǎo)。
學(xué)員個(gè)人產(chǎn)出：學(xué)員是否真正學(xué)會(huì)和掌握了“五步成師”的方法和技巧，則通過以練代學(xué)的方式加以考核驗(yàn)證，并且在自身不足之處加以調(diào)整和強(qiáng)化，最終通過“內(nèi)訓(xùn)講師考核”

三、回顧與總結(jié)
1. 總結(jié)所學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容點(diǎn)
2. 解答學(xué)員的問題與難點(diǎn)
3. 找小伙伴形成“學(xué)習(xí)搭檔”持續(xù)練習(xí)與提升

《TTT內(nèi)訓(xùn)師能力提升—授課技巧及課程開發(fā)》培訓(xùn)受眾
采購價(jià)格與成本管理、Sourcing\MC\SQE、供應(yīng)鏈管理、物流管理、生產(chǎn)計(jì)劃管理、銷售部門、財(cái)務(wù)部門核價(jià)人員等管理者

《TTT內(nèi)訓(xùn)師能力提升—授課技巧及課程開發(fā)》課程目的
經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，您將理解和掌握：
Ø 瞄準(zhǔn)“一個(gè)”核心要點(diǎn)：掌握“五步成師”的每一步核心內(nèi)容；
Ø 學(xué)會(huì)“二種”授課方式：針對(duì)技術(shù)類的培訓(xùn)、針對(duì)通用類的培訓(xùn)；
Ø 掌握“三角形”框架授課思維：結(jié)論先行、分類清晰、強(qiáng)化輸出；
Ø 登臺(tái)“四次”以上：實(shí)踐是檢驗(yàn)有效性的唯一方式，實(shí)練+指導(dǎo)=卓越培訓(xùn)師；
Ø 產(chǎn)出個(gè)人“精彩時(shí)刻”片段，助力訓(xùn)后持續(xù)提升*。


《TTT內(nèi)訓(xùn)師能力提升—授課技巧及課程開發(fā)》所屬分類
人力資源

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培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)、有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、課程開發(fā)訓(xùn)練、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練、ttt系列培訓(xùn)課程、

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