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組織發(fā)展與人才培養(yǎng)體系建設(shè) 下載課程WORD文檔
添加時(shí)間:2020-09-09      修改時(shí)間: 2020-09-09      課程編號(hào):100289264
《組織發(fā)展與人才培養(yǎng)體系建設(shè)》課程詳情
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課程背景:
在不確定性增加的VUCA時(shí)代,企業(yè)的經(jīng)營(yíng)越來越依賴組織能力和員工能力的建設(shè),如何管好人、用好人成為組織的頭等大事。萬科已經(jīng)提出“人才是萬科的唯一資本”。
而很多企業(yè)在人才供應(yīng)方面都存在著困難,如何打造人才供應(yīng)鏈成為每個(gè)管理者焦慮的問題。本課程從企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、企業(yè)戰(zhàn)略視角闡述組織能力建設(shè)與人才培養(yǎng)體系的打造,并從資本投資的高度來定位人才培養(yǎng),提供一系列解決組織與人才問題的方法和工具。
課程大綱:

一、組織能力——企業(yè)成敗的關(guān)鍵
1、組織能力的內(nèi)涵
2、組織能力如何建設(shè)
【案例】:阿里的組織能力建設(shè)

二、從組織能力到員工能力
1、人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)
2、組織成功的必要條件
3、員工能力模型
4、模型之后才是開始
【問題研討】:如何改進(jìn)我們的人才管理?

三、人才培養(yǎng)之體系建設(shè)
1、以投資角度審視人才培養(yǎng)
(1)投資收益曲線
(2)人才投資收益的線性方程
2、人才培養(yǎng)類型
(1)在職培訓(xùn)
(2)干中學(xué)
(3)人才梯隊(duì)與繼任者計(jì)劃
3、人才需求體系:需求的分析預(yù)測(cè)方法工具
4、人才供給體系:供給的分析預(yù)測(cè)方法工
【實(shí)戰(zhàn)練習(xí)】:需求與供給的分析預(yù)測(cè)實(shí)踐
5、人才培養(yǎng)體系:
(1)流程政策體系建設(shè)
(2)課程體系建設(shè)
(3)師資體系建設(shè)
【案例分享】:中國(guó)第一家上市企業(yè)大學(xué):三一學(xué)院

四、人才培養(yǎng)之關(guān)鍵人才梯隊(duì)
1、人才盤點(diǎn)與關(guān)鍵人才識(shí)別
2、人才梯隊(duì)建設(shè)的概念與目的
3、基于戰(zhàn)略落地與組織發(fā)展的人才梯隊(duì)建設(shè)
(1)基本步驟——選拔、培育、使用、激勵(lì)
(2)最佳實(shí)踐:聯(lián)想的人才盤點(diǎn)
4、人才盤點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)工具
(1)人才盤點(diǎn)九宮格
(2)人才識(shí)別與績(jī)效評(píng)估表
(3)績(jī)效評(píng)估工具表



培訓(xùn)講師:王老師

《組織發(fā)展與人才培養(yǎng)體系建設(shè)》培訓(xùn)受眾
中高管、業(yè)務(wù)經(jīng)理、人力資源管理人員

《組織發(fā)展與人才培養(yǎng)體系建設(shè)》課程目的
了解組織能力的建設(shè)方法;
能夠從組織視角分析員工能力狀況;
了解人才培養(yǎng)的基本方式;
掌握人才供給需求的預(yù)測(cè)方法;
掌握人才盤點(diǎn)與人才梯隊(duì)建設(shè)的基本方法。

《組織發(fā)展與人才培養(yǎng)體系建設(shè)》所屬分類
人力資源

《組織發(fā)展與人才培養(yǎng)體系建設(shè)》所屬專題
組織領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、

《組織發(fā)展與人才培養(yǎng)體系建設(shè)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
王老師
教育及資格認(rèn)證:
東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)(人力資本方向)博士
中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)人力資源專業(yè)委員會(huì)研究員
國(guó)際績(jī)效改進(jìn)協(xié)會(huì)績(jī)效改進(jìn)顧問(Jude Hale親授)
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP管理技能認(rèn)證訓(xùn)練指導(dǎo)員
美國(guó)培訓(xùn)協(xié)會(huì)AACTP注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師
4D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)認(rèn)證導(dǎo)師(Charles Pellerin 親授)
4D領(lǐng)導(dǎo)力背景轉(zhuǎn)換認(rèn)證教練(Charles Pellerin 親授)
歐洲Grape people認(rèn)證國(guó)際引導(dǎo)師(Pepe Nummi親授)
講師經(jīng)歷及專長(zhǎng):
王老師曾任萬達(dá)商管集團(tuán)人力資源副總經(jīng)理
曾任特變電工人力資源總監(jiān)
曾任三一集團(tuán)培訓(xùn)官
曾任大連理工大學(xué)教師
王老師擁有十余年特大型企業(yè)人力資源管理工作經(jīng)驗(yàn),并且是研究人力資本理論的學(xué)者。在人力資源管理方面具備豐富的理論素養(yǎng)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),曾發(fā)表具有廣泛的影響力人力資本理論、人力資源管理等方面的論文多篇。
曾在多家著名上市公司擔(dān)任高管,主持過多項(xiàng)人才管理、領(lǐng)導(dǎo)力提升及績(jī)效改進(jìn)項(xiàng)目。曾發(fā)起組建兩家百億級(jí)企業(yè)的培訓(xùn)中心,擅長(zhǎng)將企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)需求落實(shí)到人力資源管理實(shí)踐中,提出“戰(zhàn)略與運(yùn)營(yíng)的貫通關(guān)鍵在于人才管理”。能夠通過人才管理、領(lǐng)導(dǎo)力提升、績(jī)效改進(jìn)等工作推動(dòng)戰(zhàn)略變革及業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型。曾經(jīng)使一家百億級(jí)企業(yè)通過組織架構(gòu)變革及崗位編制調(diào)整,達(dá)成行業(yè)內(nèi)員工收入最高、企業(yè)人均產(chǎn)值最高、企業(yè)人均成本最低的成果,集團(tuán)新老業(yè)務(wù)管控平穩(wěn)過渡,企業(yè)利潤(rùn)率大幅提升。
王老師特別重視人力資源、領(lǐng)導(dǎo)力與管理技能建設(shè)。在培訓(xùn)與咨詢中總結(jié)了一系列方法和工具表單去幫助學(xué)員與企業(yè)進(jìn)行落地實(shí)施。尤其是吸收萬達(dá)集團(tuán)高效的執(zhí)行系統(tǒng)精華,將人才培養(yǎng)體系與領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)并行打造,深受企業(yè)認(rèn)可。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格:
王老師曾培訓(xùn)于: 中石化,浙江國(guó)家石油儲(chǔ)備基地;中國(guó)化工集團(tuán),鄂爾多斯EJM、:ABB、國(guó)電集團(tuán)、大唐大力、華電集團(tuán)、浙能集團(tuán)、寧波市鄞州區(qū)供電公司、長(zhǎng)興縣供電局、銅陵三佳集團(tuán)、安徽淮北礦業(yè)集團(tuán)、株洲冶煉集團(tuán)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、京信通信、中國(guó)航天科技集團(tuán)、中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)、中石油/中石化、國(guó)家電網(wǎng)公司、神華集團(tuán)有限公司、中國(guó)一汽集團(tuán)、中糧集團(tuán)、中國(guó)中車集團(tuán)、中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)、清華大學(xué)研究院、北京大學(xué)總裁班、吉利汽車、碧桂園、綠地集團(tuán)、新世界中國(guó)地產(chǎn)、合富置業(yè)、華潤(rùn)置地、招商地產(chǎn)、重慶中科集團(tuán)、中建二局、中建五局、中建三局、上海寶治、天譽(yù)地產(chǎn)集團(tuán)、頁京宏圖地產(chǎn)、南京明發(fā)地產(chǎn)、上海申華控股、金融街重慶置業(yè)、夏利文物業(yè)、南京建筑設(shè)計(jì)院、中鐵大橋局、成都置信實(shí)業(yè)集團(tuán)、江蘇寧滬高速公路等。
王老師善于促動(dòng)學(xué)員參與,將行動(dòng)學(xué)習(xí)方法與培訓(xùn)方法相結(jié)合。上課形式多樣,風(fēng)趣幽默,深入淺出,具很強(qiáng)的互動(dòng)性,思維結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)深受客戶好評(píng)。他利用在系統(tǒng)思維、人力資源管理、組織能力建設(shè)、績(jī)效改進(jìn)方面的豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn),向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術(shù)和操作方案。
王老師培訓(xùn)三大特色:
促動(dòng)式教學(xué) — 充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動(dòng)性;
案例式教學(xué) — 講解式(印證式)案例和討論式(探究式)案例研究;
互動(dòng)式參與 — 融知識(shí)于學(xué)員體驗(yàn)中,行為再復(fù)制及知識(shí)應(yīng)用度高;
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費(fèi)用預(yù)算:  * 元人民幣。(請(qǐng)?zhí)顚憯?shù)字,不需要填寫單位。)
其它咨詢: 
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