《情境實(shí)踐家課程》課程大綱
序曲：角色認(rèn)知（2H）
個(gè)人的角色定位----
視頻：《陳寶國(guó)的角色人生》；
引出兩種角色定位----
體驗(yàn)活動(dòng)：尋找你的目標(biāo)客戶；
組建你的團(tuán)隊(duì)----
自上而下的管理、自由選擇的執(zhí)行；
引導(dǎo)出團(tuán)隊(duì)的九種角色----
清晰團(tuán)隊(duì)角色的責(zé)任
團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段
構(gòu)建管理層級(jí)問題暴露
體驗(yàn)活動(dòng)：管理金字塔；
知識(shí)點(diǎn)：主管、經(jīng)理管理能力的基本功。

第一篇章：百分百責(zé)任（1H）
體驗(yàn)活動(dòng)：領(lǐng)袖風(fēng)采
自我責(zé)任法則：我的地盤，我負(fù)責(zé)
*情感：以法官責(zé)任為恥，以自我責(zé)任為榮
*行動(dòng)：我受益，我投資；我難受，我負(fù)責(zé)
*思維方式：受益者承擔(dān)責(zé)任
“強(qiáng)者心態(tài)”法則；自助者天助
*情感：我有真理我怕誰
*行動(dòng)：給點(diǎn)陽光就燦爛，不給陽光更燦爛
*思維方式：自助者天助
視頻：郵遞員的責(zé)任

第二篇章：創(chuàng)新思維訓(xùn)練（2H）
企業(yè)創(chuàng)新的6種技術(shù)
創(chuàng)新三要素
拓寬創(chuàng)新視野的6種方法
激發(fā)思維潛能的5種方法
創(chuàng)意的來源
魔島理論
天才理論
拼圖游戲
巴列托法則
改變觀念
改變用途
催生創(chuàng)意的方法
生活經(jīng)驗(yàn)法
文字符號(hào)法
事實(shí)乖離法
移花接木法
同質(zhì)異化法
邏輯推理法
方案創(chuàng)意產(chǎn)生的絆腳石
血統(tǒng)主義
直線主義
逆變心理
影響創(chuàng)意的15種情意習(xí)慣
鍛煉創(chuàng)意的訓(xùn)練方法
反手刷牙法
圖像記憶法
科幻小說法
字詞觀察法
重新定義法
反分析法
刺激反應(yīng)法
德魯克式提問法

第三篇章：知性力（1.5H）
體驗(yàn)活動(dòng)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)
什么決定我們的命運(yùn)？
心態(tài)決定一切
自動(dòng)自發(fā)
控制不良情緒
自我激勵(lì)的能力
對(duì)他人情感感受能力
承諾就要言而有信
帶兵命將，以信為本
抓住機(jī)會(huì)，獲取信任

第四篇章：吸引力（3H）
體驗(yàn)活動(dòng)：麻將游戲
誰能是你在凌晨?jī)牲c(diǎn)打電話聯(lián)系的人？
案例：天堂和地獄的區(qū)別
誰認(rèn)識(shí)你？
讓別人認(rèn)識(shí)你的第一步
如何讓別人認(rèn)識(shí)你？
“六度分隔理論”的秘密
人性的分類
與四種不同性格的人打交道
如何賺取人脈財(cái)富

第五篇章：健商（1H）
密教經(jīng)典說：人體主要有十四條靈力神經(jīng)氣脈，數(shù)千萬條次要靈力神經(jīng)氣脈，在十四條主要靈力神經(jīng)氣脈中，有三條具有根本重要性，即中脈，督脈，任脈。氣脈是目不可見的人體靈力通道，,是人體傳導(dǎo)的生命氣或生命力。這股靈力氣脈具有偉大的神秘力量，它像沉睡的蛇一樣，盤結(jié)在脊柱基底和中脈根部的基礎(chǔ)輪中。這種“蛇力”一旦起來活動(dòng),便會(huì)像一支魔術(shù)試管中的水銀一樣，逐漸上升，逐一穿過各個(gè)靈脈中心。直至大腦中心之千葉蓮花(頭頂梵穴)，然后象噴泉般的展開,猶如甘露般地滋潤(rùn)靈體的各個(gè)部分，以使達(dá)到此種功夫的修行人，,獲無上的靈力而得以達(dá)到開悟的境界。所以,自古以來的瑜珈行者和高僧大德都是動(dòng)靜結(jié)合修練，以便激活自已的人體靈力神經(jīng)氣脈而至開悟的境界。
來自藏傳佛教創(chuàng)始人蓮花生大師的動(dòng)功修煉法，一共有七個(gè)動(dòng)作，非常簡(jiǎn)單，易學(xué)，就像是健身操，這七個(gè)動(dòng)作，圍繞人體所有的經(jīng)絡(luò)，包括人體最重要的任督二脈（并非是武俠小說里才有的，任脈就是人胸前的中心線這一條經(jīng)脈，督脈就是后背中心線的脊椎），那么，有這套健身操，我們練上一段時(shí)間，你就會(huì)有明顯的感覺，身體很舒服，不信試試。

第六篇章：即戰(zhàn)力（2H）
體驗(yàn)活動(dòng)：雙解碼行動(dòng)
忙碌卻不出業(yè)績(jī)的原因？
行事方法問題/壞習(xí)慣/群體計(jì)劃性不強(qiáng)/客觀環(huán)境影響
時(shí)間真的能管理嗎？
時(shí)間只能“花”/所謂時(shí)間的浪費(fèi)
選擇合適的效率手冊(cè)
便簽管理/效率手冊(cè)
不要“芝麻”要“西瓜”
為什么事情不急就不去做？
給重要的事情留出足夠的保障空間
重要的事情要提早做好
終日忙碌不能代表卓有成效
效率手冊(cè)與要是第一的結(jié)合
抓“關(guān)鍵的少數(shù)”
果醬，涂抹的面積越廣就越薄

第七篇章：共贏思維訓(xùn)練（2H）
體驗(yàn)活動(dòng)：誰是大贏家？
團(tuán)隊(duì)為什么如此流行？
體驗(yàn)活動(dòng)：小豬過河
為什么是團(tuán)隊(duì)而不是團(tuán)伙？
體驗(yàn)活動(dòng)：迷失森林
團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展；
什么是共識(shí)，共識(shí)的內(nèi)涵？
團(tuán)隊(duì)文化的分層
利人利己的做事原則；
設(shè)身處地的共事態(tài)度；
人生需要補(bǔ)位！
實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)高效的三個(gè)要素

第八篇章：持續(xù)力（1H）
成功就是堅(jiān)持著勝利！
持續(xù)的三種類型
堅(jiān)持型攻略
積累型攻略
熟練型攻略
作重要的事和正確的做事
養(yǎng)成良好的好習(xí)慣

結(jié)業(yè)挑戰(zhàn)：拍賣會(huì)

《情境實(shí)踐家課程》課程目的
1、認(rèn)知管理團(tuán)隊(duì)的概念，明確管理層級(jí)中位置，有效組織運(yùn)用人的資源，
2、熟練運(yùn)用SWOT分析法，尋找自己在管理團(tuán)隊(duì)中的位置與作用，明確管理職責(zé)，
3、熟悉管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)與能力；建立管理者的正確態(tài)度：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、優(yōu)長(zhǎng)補(bǔ)短；
4、運(yùn)用實(shí)事求是的方法，接受工作；堅(jiān)持以目標(biāo)導(dǎo)向去分析任務(wù)的不同階段；
5、用5W2H的思路，讓合適的人在合適的位置上，以順利完成工作；
6、發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督的功能，有效保證任務(wù)完成的過程中不同問題；學(xué)會(huì)問題的分析與解決的方法與途徑；有效設(shè)定評(píng)估檢查機(jī)制，建立健全的標(biāo)準(zhǔn)化工作流程；
7、了解人性特點(diǎn)，從生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面去了解您的員工；充分認(rèn)識(shí)溝通在工作上的運(yùn)用，并能夠建立組織中的無障礙溝通環(huán)境，掌握一定的溝通技巧；
8、建立健全的員工培訓(xùn)渠道，明確培育人才的重要性，學(xué)習(xí)在工作中進(jìn)行教導(dǎo)的技巧；能夠帶動(dòng)人心，激發(fā)部署工作的意愿，提高員工的工作士氣；
9、充分運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)決策能力，為我們的團(tuán)隊(duì)架設(shè)前進(jìn)的路標(biāo)，同時(shí)，使用好風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)新并存的雙刃劍；
10、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的魅力與魄力，吸引團(tuán)隊(duì)和你一起前進(jìn)；居安思危，樹立憂患意識(shí)，及時(shí)解決管理矛盾的冰山；容忍并鼓勵(lì)管理團(tuán)隊(duì)的多樣性，充分運(yùn)用各種管理技巧，并根據(jù)不同的境況運(yùn)用適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；

課程收益
1、使管理者全面性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)到管理上所應(yīng)該具備的知識(shí)、技巧與認(rèn)知觀念，邁向卓越。
2、使管理者在工作上充份發(fā)揮管理職能，做好全方面的工作，帶動(dòng)企業(yè)整體效能發(fā)揮。
3、學(xué)習(xí)后可與學(xué)習(xí)前明顯比較出在管理知能上的成長(zhǎng)，看得出經(jīng)理人管理素質(zhì)的提升。

《情境實(shí)踐家課程》所屬分類
綜合管理

《情境實(shí)踐家課程》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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