《基層班組長管理技能提升訓(xùn)練營》課程大綱
開胃菜1：管理者的影響力從哪里來
開胃菜2：基層管理者更應(yīng)該用服務(wù)和支撐代替權(quán)威
一、團隊組織與管理
團隊與管理
案例研討1：張三的無奈（或視頻《代理班長》）
班組長應(yīng)該做什么？
班組長的角色定位與職責(zé)
何謂“本立而道生”？
做好班組長的四字箴言
二、班組管理者的基本觀念
案例研討2：這個公司的執(zhí)行力為什么這么差？
班組長的“決心”及對下屬的影響
責(zé)任感：爭功諉過——管理者大忌
案例研討3：王經(jīng)理的煩惱
刺頭員工的處理
團隊游戲：新數(shù)學(xué)測驗
成功方程式、效率、效能
班組的創(chuàng)新從哪里來？
班組管理者的原則性
三、企業(yè)內(nèi)的溝通與協(xié)調(diào)
案例研討4：擺法差異及續(xù)集（案例5）
可以越級指揮嗎？
應(yīng)該越級匯報嗎？
上司錯了，如何溝通？
案例研討6：一項新任務(wù)
如何交辦下屬任務(wù)：交派任務(wù)的步驟
案例研討7：任務(wù)分派之后
一項任務(wù)該交給誰去辦？——決策原則
案例研討8：無奈的主任
如何“反悔”：答應(yīng)的事情做不到怎么辦？
溝通的PAC人際交往心態(tài)理論：良好團隊氣氛的養(yǎng)成
班組管理者溝通的注意事項
四、大型體實操：迷你企業(yè)
通過游戲，回顧、體會已學(xué)知識點
五、班組長指導(dǎo)、激勵下屬的技巧
分析下屬問題的工具
團隊游戲：師傅教拼圖
如何教導(dǎo)員工：教導(dǎo)員工的口訣
正本清源：何謂激勵？
行為是如何產(chǎn)生的？
案例9：一個乞丐的成長
員工的需求層次
員工需求不滿的甄兆
練習(xí)：下屬表現(xiàn)與需求層次
惠而不費的激勵妙方
如何啟發(fā)員工的正確態(tài)度

《基層班組長管理技能提升訓(xùn)練營》所屬分類
綜合管理

《基層班組長管理技能提升訓(xùn)練營》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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