《構(gòu)建商業(yè)人格 塑造職業(yè)心態(tài)》課程大綱
課程核心內(nèi)容(大量課程案例略)：
自由即責(zé)任，重建一個(gè)大寫的“人”

我是一切的根源
無(wú)數(shù)的事實(shí)告訴我們：一切結(jié)果的根源常常不是事物的本身，而是有權(quán)對(duì)該事物做出不同評(píng)價(jià)和解釋的自己。所以，我是一切的根源！本環(huán)節(jié)的主要目的是讓所有學(xué)員都能夠從根本上認(rèn)識(shí)到，自己以前將所有責(zé)任都推到別人或者是客觀原因上是錯(cuò)誤的。樹立學(xué)員思考問(wèn)題的正確心態(tài)。

一切從空杯心態(tài)開(kāi)始
如果人抱定一個(gè)旁觀者的心態(tài)，無(wú)論他做什么事情都不會(huì)取得突破和成功。本環(huán)節(jié)的主要目的是要讓所有學(xué)員都參與到自己應(yīng)負(fù)責(zé)任的事情當(dāng)中去。真正的感受到參與以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。增強(qiáng)責(zé)任感將團(tuán)隊(duì)的事情、集體的事情當(dāng)成自己的事情一樣，盡心盡力的去完成。

個(gè)人價(jià)值與尊嚴(yán)

責(zé)任錘煉能力，義務(wù)孕育成功！

目標(biāo)與承諾
人生也好事業(yè)也好，當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有了目標(biāo)一切都是假的。在一個(gè)企業(yè)中，計(jì)劃、制度、目標(biāo)都已經(jīng)制定的很完善了，但是執(zhí)行起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，是什么造成了這樣情況的發(fā)生呢？本環(huán)節(jié)的主要目的是要讓所有學(xué)員都確定一個(gè)自己的人生目標(biāo)，并且要向著這個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)。人自覺(jué)自愿的去行動(dòng)，在執(zhí)行任何計(jì)劃與制度的時(shí)候就不再會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的問(wèn)題了。

信任與授權(quán)

團(tuán)隊(duì)溝通與合作
在足球場(chǎng)上有11個(gè)最好的前鋒也是肯定不會(huì)贏得比賽的。團(tuán)隊(duì)意識(shí)雖然每個(gè)人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是他的重要性恐怕每個(gè)人的理解都不會(huì)一樣的。本環(huán)節(jié)的主要目的是要讓所有學(xué)員都明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。人活在世上不是孤立的，不論你做任何事情在你的背后都會(huì)有很多的人在支持你。同時(shí)在學(xué)員的心目中樹立強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。讓團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都深刻的領(lǐng)會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

課程形式：
整個(gè)課程只有30%的講解，40%是問(wèn)答和分享，30%是活動(dòng)和體驗(yàn)。
主題探討
導(dǎo)師會(huì)與您在課程中探討不同的主題，就學(xué)員如何與別人，甚至整個(gè)世界的相處做出講述。從觀察學(xué)員的參與和反應(yīng)程度，來(lái)理清對(duì)方的思想和對(duì)話與現(xiàn)實(shí)之間的差距。主題探討目的只是協(xié)助您反思自己對(duì)生活的態(tài)度。
活動(dòng)與練習(xí)
課程中有若干的活動(dòng)與練習(xí)，是通過(guò)身體力行的方式進(jìn)行。在過(guò)程中，重要的理念會(huì)通過(guò)學(xué)員與學(xué)員之間的交流和分享而獲得。
隨遇交談
隨遇交談是全體學(xué)員共同參與的互動(dòng)練習(xí)，學(xué)員在會(huì)場(chǎng)中隨意走動(dòng)，并就某一主題與其他人做簡(jiǎn)短交流。
與導(dǎo)師的互動(dòng)
導(dǎo)師與學(xué)員之間的問(wèn)答，有時(shí)會(huì)帶有詰難的感覺(jué)，甚至偶爾會(huì)出現(xiàn)對(duì)立場(chǎng)面。但學(xué)員與導(dǎo)師的任何接觸，其目的都是為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
小組活動(dòng)
在整個(gè)訓(xùn)練中，學(xué)員會(huì)在小組組長(zhǎng)的支持下，與組員交流經(jīng)驗(yàn)并給予回應(yīng)。小組的環(huán)境為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的參與和互動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
分享研討
分享是提供一個(gè)寶貴機(jī)會(huì)，讓學(xué)員表達(dá)自己的體驗(yàn)和聆聽(tīng)別人的體驗(yàn)，藉以理清和深化自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。分享包括三個(gè)方面：?jiǎn)螌?duì)單分享、小組分享及全體學(xué)員之間的分享。在整個(gè)訓(xùn)練中，會(huì)有很多分享機(jī)會(huì)，而分享完全出于自愿的。
二人對(duì)談
二人對(duì)談是學(xué)員與另一位學(xué)員進(jìn)行的單對(duì)單接觸過(guò)程。學(xué)員可能被要求回答若干問(wèn)題、講述故事或保持某一姿勢(shì)。從中直接探討具體的個(gè)人問(wèn)題，同時(shí)支持對(duì)談的伙伴。
閉目想象
在某些環(huán)節(jié)，學(xué)員會(huì)在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閉目想象的體驗(yàn)。閉目想象會(huì)讓學(xué)員易于進(jìn)入放松狀態(tài)，會(huì)幫助學(xué)員增強(qiáng)想象力和思想的自由度。

《構(gòu)建商業(yè)人格 塑造職業(yè)心態(tài)》課程目的
對(duì)個(gè)人：
1、使學(xué)員洞察自我，發(fā)揮個(gè)人的潛能，提升個(gè)人綜合素質(zhì)和生產(chǎn)力；
2、調(diào)整心態(tài)，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)自信，提升責(zé)任意識(shí)，清晰人生目標(biāo)；
3、重整檢視個(gè)人和組織關(guān)系，建立共識(shí)、激發(fā)團(tuán)隊(duì)力量，發(fā)揮整體力量；
4、提升實(shí)效行動(dòng)能力、個(gè)人激情，培育領(lǐng)導(dǎo)力和分析解決問(wèn)題的能力。
對(duì)企業(yè)：
1、 增強(qiáng)凝聚力和內(nèi)部溝通，建立共識(shí)，強(qiáng)化文化管理，實(shí)現(xiàn)精神激勵(lì)。
2、 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力及進(jìn)取精神，提升團(tuán)隊(duì)障礙超越、變化應(yīng)對(duì)等方面能力。
3、 使員工認(rèn)識(shí)到“只有變是唯一的不變”，達(dá)成變革與創(chuàng)新的共識(shí)。
4、 從混亂中理出秩序，從麻煩中找出生機(jī)，有效幫助企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織。

《構(gòu)建商業(yè)人格 塑造職業(yè)心態(tài)》適合對(duì)象
企業(yè)中基層管理人員及一線員工

《構(gòu)建商業(yè)人格 塑造職業(yè)心態(tài)》所屬分類
人力資源

《構(gòu)建商業(yè)人格 塑造職業(yè)心態(tài)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------