《《四驅(qū)管理》 ——卓越管理者的搖籃》課程大綱
模塊一、導(dǎo)入模塊
一、熱身游戲:
操作:游戲分兩輪操作,第一輪:20以內(nèi)數(shù)字的四則運(yùn)算;第二輪:50以內(nèi)數(shù)字的四則運(yùn)算,且“+”表“減法”、“-”表“加法”,在有限的時間內(nèi)操作完成。
目的:通過游戲中前后的變化變遷到經(jīng)理人在工作中的角色和工作內(nèi)容及方法上的變化,進(jìn)入培訓(xùn)狀態(tài)。
二、課程導(dǎo)入:
從管理者角色認(rèn)知開始,強(qiáng)調(diào)管理的重要性和特點(diǎn),激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情。1、幫助學(xué)員初步建立領(lǐng)導(dǎo)意識,成為一個合格的領(lǐng)導(dǎo)者,并發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中應(yīng)起到的作用;
模塊二、自知力模塊
培訓(xùn)目標(biāo):
1、幫助學(xué)員認(rèn)識并理解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵,從自身做起提高領(lǐng)導(dǎo)力;
2、引導(dǎo)學(xué)員針對領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵行為進(jìn)行自我反思,發(fā)現(xiàn)身為領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際工作中所面臨的問題,避免陷入領(lǐng)導(dǎo)者的行為誤區(qū)以及因此而引發(fā)的管理成本。
主要內(nèi)容:
1、領(lǐng)導(dǎo)力分組訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)力討論、構(gòu)建行為領(lǐng)導(dǎo)力模型
2、行為領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐、五項(xiàng)行為專項(xiàng)練習(xí)
3、領(lǐng)導(dǎo)力討論測評、“領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)”的討論、領(lǐng)導(dǎo)力案例分享
模塊三:凝聚力模塊
培訓(xùn)目標(biāo):通過培訓(xùn)師引導(dǎo),加強(qiáng)新經(jīng)理人對于人的認(rèn)識、促成與人溝通,凝聚人心的能力。
主要內(nèi)容:
1、用人篇:領(lǐng)導(dǎo)從“心”開始
1)利益無罪
2)動之以情
3)曉之以理
4)舍生取義
2、團(tuán)隊(duì)篇
1)認(rèn)識團(tuán)隊(duì)本質(zhì)與特征并對自我團(tuán)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)狀分析
2) 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的核心素質(zhì)與實(shí)用的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)技能
3) 把握團(tuán)隊(duì)成員角色與沖突的本質(zhì)并掌握如何讓團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢互補(bǔ)及處理團(tuán)隊(duì)沖突方法與技巧
4)掌握團(tuán)隊(duì)激勵的方法并現(xiàn)場調(diào)整團(tuán)隊(duì)的整體士氣與團(tuán)隊(duì)合作心態(tài)
模塊四:判斷力模塊
培訓(xùn)目標(biāo):
通過項(xiàng)目體驗(yàn),提升新經(jīng)理對重要事情的判斷和規(guī)劃能力。
主要內(nèi)容:計(jì)劃沙盤---龍族秘藏
學(xué)員成立多支探險(xiǎn)隊(duì),利用有限的資源,25天時間,模擬穿越一片沙漠,到達(dá)寶藏所在地并盡可能帶回出更多的寶藏。
模塊五:推動力模塊
培訓(xùn)目標(biāo):通過項(xiàng)目體驗(yàn),加強(qiáng)新經(jīng)理人對于完善工作流程、促成目標(biāo)完成的能力。
主要內(nèi)容:項(xiàng)目管理體驗(yàn)---七巧板
將全體學(xué)員分成七組,在信息不對稱的情況下共同完成一件任務(wù)。通過不斷對信息與目標(biāo)的了解、工作順序與步驟、工作間相互的關(guān)聯(lián)性的等要素來不斷的優(yōu)化流程,實(shí)現(xiàn)工作效率快速提升。
模塊六:總結(jié)模塊
28字管理真經(jīng):
知己知彼好管理
未雨綢繆事洞悉
揮鞭策馬提業(yè)績
聚沙筑塔成大器
《《四驅(qū)管理》 ——卓越管理者的搖籃》適合對象
潛力培養(yǎng)的管理者或者新任管理者;
向復(fù)合型管理人才轉(zhuǎn)型的專業(yè)人士;
系統(tǒng)提升管理能力的中基層管理者;
《《四驅(qū)管理》 ——卓越管理者的搖籃》所屬分類
綜合管理