《基于教練技術(shù)的團(tuán)隊(duì)行為引導(dǎo)策略》課程大綱
第一節(jié)、四種虛假團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
1、團(tuán)隊(duì)高于一切
2、心態(tài)決定一切
3、無(wú)條件服從才是好員工
4、強(qiáng)調(diào)沒有任何借口的執(zhí)行
第二節(jié)、管理者應(yīng)該思考的幾個(gè)問(wèn)題
1、管理者應(yīng)該做大氣層還是放大鏡？
2、管理者是要自己成為領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的人，還是培養(yǎng)員工自己的“領(lǐng)導(dǎo)力”？
3、關(guān)注能人，還是一視同仁？
第三節(jié)、領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層次
1、 職位領(lǐng)導(dǎo)力
在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的崗位職責(zé)所產(chǎn)生的影響力以及使別人配合的能力，尤其是如何使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員互相配合完成任務(wù)的能力。
1) 鎖定責(zé)任、培養(yǎng)員工的制度執(zhí)行力
2) 溝通責(zé)任、讓員工明白職責(zé)的意義
3) 創(chuàng)造危機(jī)、行動(dòng)能力是淘汰出來(lái)的
2、 情緒領(lǐng)導(dǎo)力
解決管理者因壓力、擔(dān)心、情緒波動(dòng)而影響管理作用的發(fā)揮，提升管理者用情緒影響、感染、激勵(lì)自己和他人的能力；同時(shí)掌握有效工作與生活平衡的能力，統(tǒng)籌安排時(shí)間的方法。
1） 在你憤怒、恐懼或快要失去理智時(shí)，如何保持良好的對(duì)話狀態(tài)？
2） 為對(duì)方創(chuàng)造對(duì)話的安全氛圍
3） 分享強(qiáng)有力的觀點(diǎn)而不屏蔽對(duì)立觀點(diǎn)
4） 用令人信服的談話代替簡(jiǎn)單粗暴的陳述
3、 動(dòng)力領(lǐng)導(dǎo)力
1）如何激勵(lì)下屬？通過(guò)激發(fā)下屬的真實(shí)動(dòng)力源，達(dá)成管理目標(biāo)。
2）沒有人拒絕改變，但所有人都拒絕被改變
4、 發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力
1） 如何發(fā)展下屬？通過(guò)發(fā)展下屬的業(yè)務(wù)能力，真正的領(lǐng)導(dǎo)下屬。
2） 授權(quán)——把猴子交給下屬自己養(yǎng)
3） 檢查——通過(guò)檢查監(jiān)督讓猴子進(jìn)化成人
第四節(jié)、四種領(lǐng)導(dǎo)力類型及有效應(yīng)用
1、威權(quán)型（指令型）特征及其應(yīng)用
2、愿景型（方向型）特征及其應(yīng)用
3、民主型（魅力型）特征及其應(yīng)用
4、信仰型（精神型）特征及其應(yīng)用
第五節(jié)、總結(jié)：
以獨(dú)立人格培育商業(yè)氣質(zhì)
以職業(yè)精神終結(jié)權(quán)謀領(lǐng)導(dǎo)
以制度設(shè)計(jì)替代培植親信
以專業(yè)精進(jìn)阻止無(wú)知冒進(jìn)

《基于教練技術(shù)的團(tuán)隊(duì)行為引導(dǎo)策略》課程目的
1. 改善團(tuán)隊(duì)溝通不良習(xí)慣，推動(dòng)管理者個(gè)人長(zhǎng)期持續(xù)的改善；
2．尋找并構(gòu)建適合自我的團(tuán)隊(duì)影響力模式；
3. 幫助學(xué)員不斷反思和提升，掌握改變團(tuán)隊(duì)成員行為的模型和影響策略。


《基于教練技術(shù)的團(tuán)隊(duì)行為引導(dǎo)策略》適合對(duì)象
商業(yè)銀行管理者

《基于教練技術(shù)的團(tuán)隊(duì)行為引導(dǎo)策略》所屬分類
人力資源

《基于教練技術(shù)的團(tuán)隊(duì)行為引導(dǎo)策略》所屬專題
團(tuán)隊(duì)建設(shè)、

《基于教練技術(shù)的團(tuán)隊(duì)行為引導(dǎo)策略》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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