《思考的技術(shù)與思維創(chuàng)新》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表
第一部分:思考是為了明天的行動
一、左腦與右腦
二、理性思考與感性思考
三、決策思考的三段式
四、失敗的思考者常犯的錯誤
第二部分:建立思考的邏輯步驟
一、思考問題需要步驟嗎?
二、如何建立思考的步驟
三、狂問+整理的方法
第三部分:提高思考質(zhì)量的四項基本技術(shù)
一、管理關(guān)注點
二、橫向思考的練習(xí)(發(fā)揮右腦的潛力)
三、縱向思考的練習(xí)(發(fā)揮邏輯思維的潛力)
四、落地式思考的練習(xí)第四部分:思考技術(shù)在實戰(zhàn)中的應(yīng)用練習(xí)
第五部分:管理者思維創(chuàng)新的障礙
一、管理者創(chuàng)新的障礙
二、創(chuàng)新的心理障礙
三、創(chuàng)新的認(rèn)知障礙
四、創(chuàng)新的行為障礙
五、管理者創(chuàng)新的三項基本任務(wù)
六、系統(tǒng)的創(chuàng)新
七、方法的創(chuàng)新
八、習(xí)慣的創(chuàng)新
第六部分:創(chuàng)新三部曲之一:焦點
一、范圍與主題
二、通過質(zhì)疑尋找主題的方法
三、主題的分解與焦點
四、切西瓜的方法
五、三三制
第七部分:創(chuàng)新三部曲之二:獲得
一、如果你邏輯思維能力很強(qiáng)
二、換一條路、逆向思考
三、如果你感覺自己總是被框在一個圈圈里
四、問自己三個問題:X,Y,Z
五、從高處看下來
六、概念三角形方法的練習(xí)
七、不相關(guān)聯(lián)想法八、讓思維解放的練習(xí):PO
第八部分:創(chuàng)新三部曲之三:實現(xiàn)
一、第一問:做不做?
二、第二問:怎樣做效果最好?
三、第三問:有什么需要注意之處?
四、第四問:計劃完善嗎?五、第五問:是不是預(yù)想的結(jié)果?
結(jié)束語:思維的有效性取決于嚴(yán)肅的自我訓(xùn)練
《思考的技術(shù)與思維創(chuàng)新》培訓(xùn)受眾
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、企業(yè)高層、中層、基層管理者
《思考的技術(shù)與思維創(chuàng)新》課程目的
幫助管理者理解改善思考質(zhì)量對管理工作的重要性;
練習(xí)提高思考有效性的方法;
強(qiáng)化自我練習(xí)和改善思考水平的自覺性;
強(qiáng)化自我練習(xí)和拓展思維的空間;
通過對中高層管理人員的培訓(xùn)提升管理者的思維和創(chuàng)新能力;
《思考的技術(shù)與思維創(chuàng)新》所屬分類
人力資源
《思考的技術(shù)與思維創(chuàng)新》授課培訓(xùn)師簡介
王先生
1978年考入北京大學(xué)國際政治系本科學(xué)習(xí)并獲學(xué)士學(xué)位;1982年考入北京外交學(xué)院國際法專業(yè)學(xué)習(xí)并獲法學(xué)碩士;1985年留校任教;1986年赴美國留學(xué)生活 - 打過工,做過生意,開過餐廳,在外國公司中先后從事過不同的管理工作;1998年底開始擔(dān)任培訓(xùn)講師至今。
二、主要成果:
王老師的授課風(fēng)格活潑、生動,擅長與學(xué)員之間的互動和溝通;融會講師豐富的實戰(zhàn)管理經(jīng)驗給學(xué)員以最大的啟發(fā),使學(xué)員能真正學(xué)有所悟、學(xué)能所用;能以其豐富的實踐經(jīng)驗為學(xué)員提供切實可行的建議等。
三、授課特點:
王老師的授課特點是開放,互動,實戰(zhàn),重在啟發(fā)和應(yīng)用,對客戶的培訓(xùn)需求和學(xué)員的現(xiàn)場需求很敏感,根據(jù)需要隨時進(jìn)行調(diào)整以確保課程的針對性和有效性。
四、擅長課程:
王老師主持的培訓(xùn)課程以小班式的內(nèi)訓(xùn)為主,課題集中在三個領(lǐng)域 – 管理與領(lǐng)導(dǎo),思維方法,管理者個人基本技能等。
五、服務(wù)客戶:
ABB、艾默生、聯(lián)想、諾基亞、施奈德、卡特彼勒、柳工集團(tuán)、山工、百瑞、恒日、華遠(yuǎn)物業(yè)、雅詩閣、安家、假日酒店、皇冠酒店、喜來登、香格里拉、上海威斯汀、諾富特、希爾頓、迪斯尼、白沙集團(tuán)、圣戈班、天津一汽、戴姆勒克萊斯勒、格力高、浙江電信、施樂軟件、日資林內(nèi)、惠而浦、美的、歐姆龍、伊萊克斯、銅川市政府,寶雞金臺區(qū)政府,楊凌控股集團(tuán),陜西投資集團(tuán)。