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TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 下載課程WORD文檔
添加時(shí)間:2012-09-19      修改時(shí)間: 2012-09-19      課程編號(hào):100235981
《TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練》課程詳情
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【第一天上午】
一、歡迎詞、課程簡(jiǎn)介
二、培訓(xùn)、教育、演講、娛樂(lè)和發(fā)展的關(guān)系和區(qū)別
三、成年人是怎樣學(xué)習(xí)的
四、系統(tǒng)化的培訓(xùn)流程
五、培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)形象
1、服飾
2、禮儀
3、個(gè)人風(fēng)格造型
4、形象禁忌
【第一天下午】
六、培訓(xùn)技巧八要點(diǎn)
1、要點(diǎn)之一:目標(biāo)和差距
2、要點(diǎn)之二:令人難忘的開(kāi)頭
(1)有效克服緊張情緒
(2)為課程制造懸念
(3)技巧演練
3、要點(diǎn)之三:三部曲/四步驟
(1)向?qū)W員介紹培訓(xùn)目標(biāo)
(2)增加課程感染力的方法
(3)豐富的身體語(yǔ)言
(4)有效進(jìn)行互動(dòng)
(5)有效進(jìn)行單元回顧
(6)演講小技巧及演練
4、要點(diǎn)之四:借助音響效果
【第二天上午】
5、要點(diǎn)之五:強(qiáng)化你的信息,巧妙運(yùn)用
(1)真實(shí)案例
(2)奇聞?shì)W事
(3)比喻、隱喻、寓言、故事等
(4)培訓(xùn)技巧八要點(diǎn)之四、之五演練
6、要點(diǎn)之六:要真實(shí),不要表演
7、要點(diǎn)之七:拋回去,轉(zhuǎn)移開(kāi)—有效面對(duì)“難纏的學(xué)員”
8、要點(diǎn)之八:完美的結(jié)尾—培訓(xùn)結(jié)束技巧
【第二天下午】
七、培訓(xùn)技巧綜合演練:每人10分鐘
八、回顧總結(jié),培訓(xùn)結(jié)束

《TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練》培訓(xùn)受眾
本課程適合需要提升授課技巧的職業(yè)人士,比如培訓(xùn)經(jīng)理/主管、內(nèi)部講師、需要培訓(xùn)部屬的部門(mén)經(jīng)理及主管等

《TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練》課程目的
所有領(lǐng)袖公司實(shí)現(xiàn)持續(xù)經(jīng)營(yíng)的秘訣,在于完善的人才培養(yǎng)體系。越來(lái)越多的企業(yè)采用內(nèi)部培養(yǎng)的方式來(lái)培育人才,但一些內(nèi)部講師由于缺少演練,授課技巧停留在“知”的層面,講課效果往往達(dá)不到預(yù)期的目的,他們對(duì)如何提升授課技巧感到困惑——
沒(méi)有弄清企業(yè)內(nèi)部講師的角色定位
沒(méi)有掌握成人學(xué)習(xí)的原理和特點(diǎn)
沒(méi)有掌握系統(tǒng)化的培訓(xùn)流程
不懂得如何打造專(zhuān)業(yè)形象
針對(duì)以上問(wèn)題,我們特邀原達(dá)能(樂(lè)百氏)全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理許盛華先生,與我們一同分享《TTT-內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練》的精彩課程,從內(nèi)部講師的角色定位、成人學(xué)習(xí)的原理和特點(diǎn)、系統(tǒng)化的培訓(xùn)流程、打造專(zhuān)業(yè)形象等角度,系統(tǒng)進(jìn)行內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練,為您提供思路與方法!

《TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練》所屬分類(lèi)
人力資源

《TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練》所屬專(zhuān)題
有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、

《TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
許盛華
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
具有20年豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),其中10年世界500強(qiáng)公司培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗(yàn),先后擔(dān)任芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理、澳大利亞奇勝電器集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理、樂(lè)百氏(達(dá)能集團(tuán))全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理等職務(wù),負(fù)責(zé)建立并完善了公司的培訓(xùn)及發(fā)展體系。2001年,作為通力公司在亞太區(qū)的培訓(xùn)經(jīng)理,培訓(xùn)了通力在臺(tái)灣、香港、馬來(lái)西亞等地的培訓(xùn)經(jīng)理并幫助在當(dāng)?shù)亟⒘讼鄳?yīng)的培訓(xùn)體系。獨(dú)創(chuàng)“培訓(xùn)管理”ERP系統(tǒng),幫助培訓(xùn)經(jīng)理有效管理培訓(xùn),將培訓(xùn)經(jīng)理從繁瑣的雜事中徹底解放出來(lái)。
專(zhuān)業(yè)背景
芬蘭獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士,提出培訓(xùn)管理的“靜態(tài)需求”和“動(dòng)態(tài)需求”理論,首創(chuàng)“量化培訓(xùn)管理”方法。
授課特點(diǎn)
注重實(shí)戰(zhàn)互動(dòng),授課邏輯性強(qiáng),善于將復(fù)雜的培訓(xùn)體系總結(jié)為可量化的解決方案。
主要課程
建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系、卓越內(nèi)部培訓(xùn)師……
服務(wù)客戶
BP、ABB變壓器、一汽豐田、興業(yè)銀行、松下、蒙牛
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