《通關(guān)五術(shù)：從專業(yè)走向管理》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 課程背景：
世界首富比爾•蓋茨——軟件開發(fā)員出身；今天的比爾，不但是一個(gè)一流的編程高手，同時(shí)還是一個(gè)一流的管理專家，他管理著一個(gè)龐大的電腦王國(guó)。
企業(yè)管理大師杰克•韋爾奇——電氣工程師出身；后來(lái)杰克卻成為了通用電氣公司的總裁，而他獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格也成為了許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人仿效的對(duì)象。
隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大和人才職業(yè)發(fā)展的需要，一批業(yè)績(jī)突出、專業(yè)過(guò)硬、領(lǐng)導(dǎo)信任的骨干員工或基層主管被提拔晉升為管理者，這些人群能在實(shí)踐中建立管理競(jìng)爭(zhēng)力么？
事實(shí)證明，答案是肯定的！不僅有許多專業(yè)人才成功轉(zhuǎn)型為管理者，而且在專業(yè)領(lǐng)域中還出現(xiàn)了許多無(wú)比卓越的管理高手，他們不但成為企業(yè)的領(lǐng)頭羊，還站在所屬行業(yè)的最前面。他們非常成功！
然而，專業(yè)工作和管理工作有本質(zhì)的不同，未經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練的管理者無(wú)疑會(huì)令企業(yè)無(wú)形中付出高昂的管理成本，犧牲數(shù)倍于實(shí)際業(yè)績(jī)的績(jī)效，浪費(fèi)企業(yè)大量的資源；另一方面，也會(huì)使這些管理者在工作現(xiàn)場(chǎng)困難重重，失去工作的信心、熱情和動(dòng)力。
為避免“少了一個(gè)業(yè)務(wù)尖子，多了一個(gè)無(wú)能的平庸管理者”的現(xiàn)象，為幫助從專業(yè)崗位轉(zhuǎn)型的管理者提升核心勝任力，對(duì)新任管理者需要實(shí)施科學(xué)和系統(tǒng)的管理技能訓(xùn)練，這一點(diǎn)得到了企業(yè)廣泛的認(rèn)同及重視。
本課程以MTP（英文全稱Management Training Program，原義為管理訓(xùn)練計(jì)劃或管理才能發(fā)展培訓(xùn)）原版基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。在課程內(nèi)容中結(jié)合中國(guó)企業(yè)特點(diǎn)，以及講師多年在企業(yè)的實(shí)務(wù)操作。在培訓(xùn)方法上重視現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練和課后的實(shí)際行動(dòng)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)從課堂到工作實(shí)踐的延伸。值得您的參與！




課程大綱：
開篇
 案例：煩惱的Tom
 思考：從專業(yè)走向管理，我們的挑戰(zhàn)在哪里？
通關(guān)一：管理者的角色轉(zhuǎn)換
第一章 管理的使命
 理解管理
 組織賦予管理者的責(zé)任
 管理者的角色與認(rèn)知
下屬的角色--
領(lǐng)導(dǎo)的角色--
同事的角色--
組織代表的角色--
第二章 成為管理者
 管理者在組織中的職責(zé)與角色定位
 管理者的必備條件：職業(yè)素質(zhì)
 管理者的必備條件：知識(shí)與技能
通關(guān)二：目標(biāo)管理
第三章：管理的職能與流程
 游戲：傳數(shù)字游戲
 管理的五大職能
 管理的PDCA
第四章：目標(biāo)管理
 理解組織戰(zhàn)略，從SMART目標(biāo)設(shè)定開始
 界定目標(biāo)，培養(yǎng)部屬的結(jié)果導(dǎo)向
 制定計(jì)劃的方法與工具
 要我做與我要做
第五章：控制
 控制的本質(zhì)
 問(wèn)題的種類與形態(tài)
 問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
 解決問(wèn)題的思路與方法
通關(guān)三： 任務(wù)委派
第六章：委派與授權(quán)
 任務(wù)委派三要素
 任務(wù)下達(dá)的類型
 理想的任務(wù)下達(dá)方式
 部屬的工作準(zhǔn)備度類型
 經(jīng)理的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
通關(guān)四：帶人技能訓(xùn)練
第七章：業(yè)務(wù)骨干的培養(yǎng)歷程
 案例：新人馬小帥
 培養(yǎng)部屬的思考
 人力訓(xùn)練的基本架構(gòu)
 掌握培訓(xùn)的要點(diǎn)
 從“新”開始－新人引導(dǎo)
 演練：工作指導(dǎo)的方法與步驟
 崗位教導(dǎo)的具體行為
通關(guān)五：待人技能訓(xùn)練
第八章：了解你和你的部屬
 測(cè)試：了解你和你的部屬
 你的溝通對(duì)象有何特點(diǎn)
 面對(duì)不同下屬,如何選擇不同的溝通方式
 有效溝通的原則
第九章：工作中良好人際關(guān)系的建立
 案例：李明的問(wèn)題
 人的需求與行為
 部屬的個(gè)體差異
 職場(chǎng)良好人際關(guān)系的基本要訣
 演練：如何做正向和負(fù)向的反饋
 工作關(guān)系問(wèn)題的解決方法
 打開心扉的溝通技術(shù)


《通關(guān)五術(shù)：從專業(yè)走向管理》培訓(xùn)受眾
新任經(jīng)理、儲(chǔ)備干部、基層管理者，以及需要系統(tǒng)訓(xùn)練的各級(jí)管理者。

《通關(guān)五術(shù)：從專業(yè)走向管理》課程目的
指導(dǎo)業(yè)務(wù)骨干如何成長(zhǎng)為管理者。
第一關(guān)：完成角色轉(zhuǎn)換，并對(duì)角色做全新的認(rèn)知定位。管理工作的性質(zhì)和職責(zé)要求，與專業(yè)技術(shù)工作有著本質(zhì)區(qū)別，管理者只有在認(rèn)知層面完成徹底的轉(zhuǎn)變，才能找到職業(yè)成長(zhǎng)的正確方向。
第二關(guān)：掌握復(fù)雜業(yè)務(wù)管理的有效方法，從理解戰(zhàn)略的角度設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，對(duì)資源實(shí)施有效的統(tǒng)籌規(guī)劃，掌握科學(xué)的管理控制手段，以達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為最終目的。
第三關(guān)：學(xué)習(xí)如何從一個(gè)人單打獨(dú)斗，到領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)。打造一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各顯其能的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，這往往是專業(yè)型管理者遇到的最大挑戰(zhàn)。
第四關(guān)：童話中“頭狼帶領(lǐng)的群羊，永遠(yuǎn)斗不過(guò)頭羊帶領(lǐng)的群狼”。管理者需要具備”帶人“的能力，幫助專業(yè)型的管理者掌握培養(yǎng)精兵強(qiáng)將的意識(shí)和能力至關(guān)重要。
2 第五關(guān)：專業(yè)型管理者經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出溝通能力不足的問(wèn)題，而實(shí)際情況是，他們的真正煩惱和困繞，是缺乏解決工作中人際問(wèn)題的能力！建立和團(tuán)隊(duì)成員的信任度，有效處理工作中的人際問(wèn)題，妥善協(xié)調(diào)上、下、左右的工作關(guān)系，可顯著緩解專業(yè)型管理者的工作壓力。

《通關(guān)五術(shù)：從專業(yè)走向管理》所屬分類
國(guó)際貿(mào)易

《通關(guān)五術(shù)：從專業(yè)走向管理》所屬專題
工廠精細(xì)化管理、

《通關(guān)五術(shù)：從專業(yè)走向管理》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《通關(guān)五術(shù)：從專業(yè)走向管理》報(bào)名服務(wù)流程

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