《內(nèi)訓師培養(yǎng)與內(nèi)部課程體系建設》課程詳情
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第1天 內(nèi)訓師的組建和培養(yǎng) 時 間
主 題
培訓方法
9:00-10:30
內(nèi)訓師的組建
Ø 歡迎詞、課程簡介
Ø 組建內(nèi)訓師隊伍的目的和意義
Ø 內(nèi)訓師隊伍的基本構(gòu)成
Ø 內(nèi)訓師選拔條件和標準
Ø 內(nèi)訓師的相關政策
講解及案例分析
10:30-10:45
課間休息
10:45-12:00
內(nèi)訓師的培養(yǎng)，課程設計
Ø 內(nèi)訓師的培訓路徑圖
Ø 內(nèi)訓師課程設計能力的培養(yǎng)
ü 內(nèi)訓師開發(fā)課程的優(yōu)勢和不足
ü “生產(chǎn)流水線式課程設計”方法簡介
Ø 內(nèi)訓師課程設計標準
ü 課程設計第一道工序：培訓需求分析
講解及案例分析
12:00-13:30
午餐
13:30-15:00
內(nèi)訓師的培養(yǎng)，課程設計
Ø 內(nèi)訓師課程設計標準，續(xù)1
ü 課程設計第二道工序：設計培訓目標
ü 課程設計第三道工序-3.1:培訓教材的發(fā)掘
ü 課程設計第三道工序-3.2:設計有效練習
講解及案例分析
15:00-15:15
課間休息
15:15-17:00
內(nèi)訓師的培養(yǎng)，課程設計
Ø 內(nèi)訓師課程設計標準，續(xù)2
ü 課程設計第三道工序-3.3:課程大綱的設計
ü 課程設計第三道工序-3.4: 編制培訓教材
ü 練習：結(jié)合各道工序要求，開發(fā)一個簡單的課件，體驗“生產(chǎn)流水線式課程設計”方法
Ø 內(nèi)訓師課程設計點評工具及其應用
Ø 回顧總結(jié)
講解、演示、練習和點評
第2天 內(nèi)訓師的培養(yǎng)及內(nèi)部課程體系的建立
時 間
主 題
培訓方法
9:00-10:30
內(nèi)訓師的培養(yǎng)，授課標準
Ø 回顧第一天內(nèi)容
Ø 內(nèi)訓師授課標準（傻瓜相機式授課流程）
ü 授課流程之一：令人難忘的開頭
ü 授課流程之二：內(nèi)容提要
講解及案例分析
10:30-10:45
課間休息
10:45-12:00
內(nèi)訓師的培養(yǎng)，授課技巧
Ø 內(nèi)訓師授課標準（傻瓜相機式授課流程，續(xù)）
ü 授課流程三：內(nèi)容展開，含四步驟（講解、演示、練習和點評）
ü 授課流程之四：完美的結(jié)尾
Ø 內(nèi)訓師授課點評工具及其使用
講解及案例分析
12:00-13:30
午餐
13:30-15:00
內(nèi)訓師的資格認證和考核標準
Ø 內(nèi)訓師認證、評級、考核和晉級標準
Ø 內(nèi)訓師的晉升與激勵
ü 物質(zhì)
ü 精神
講解及實例分析
15:00-15:15
課間休息
15:15-17:00
內(nèi)部課程體系建設
Ø 內(nèi)部課程體系建立的基本原則、流程和方法
Ø 案例分析+研討：建立和管理自己的課程體系
Ø 回顧總結(jié)
講解及實例分析
《內(nèi)訓師培養(yǎng)與內(nèi)部課程體系建設》培訓受眾
企業(yè)內(nèi)訓師、培訓管理者、人力資源經(jīng)理
《內(nèi)訓師培養(yǎng)與內(nèi)部課程體系建設》課程目的
在參加完該次培訓后，學員的培訓師培養(yǎng)與課程體系建設能力提升到中級水平（提高級）
【培訓章節(jié)目標】
一、在內(nèi)訓師組建方面：
l 描述內(nèi)訓師的選拔條件和標準
二、在內(nèi)訓師培養(yǎng)方面：
l 畫出培訓講師隊伍的培養(yǎng)路徑圖，并舉例說明培養(yǎng)內(nèi)容
三、在內(nèi)訓師資格認證和考核評級方面：
l 舉例說明內(nèi)訓師資格認證和考核評級標準
四、在內(nèi)訓師激勵與晉升方面
l 舉例說明內(nèi)訓師常用激勵方法
l 解釋內(nèi)訓師的晉升標準
五、在內(nèi)部課程體系建設方面
l 演示內(nèi)部課程體系建設的基本流程與方法
《內(nèi)訓師培養(yǎng)與內(nèi)部課程體系建設》所屬分類
人力資源
《內(nèi)訓師培養(yǎng)與內(nèi)部課程體系建設》所屬專題
高級內(nèi)訓師培養(yǎng)、
課程設計與開發(fā)、
企業(yè)內(nèi)訓師成長訓練、
《內(nèi)訓師培養(yǎng)與內(nèi)部課程體系建設》授課培訓師簡介
許盛華
工作經(jīng)歷：許盛華先生擁有十多年世界500強企業(yè)的培訓及人力資源管理經(jīng)驗，先后任：
樂百氏（達能集團）全國培訓經(jīng)理（2005）；
澳大利亞奇勝電器集團培訓經(jīng)理（2002-2004）；
芬蘭通力電梯有限公司培訓經(jīng)理（1997-2002）并兼任亞太培訓經(jīng)理，負責建立并完善了公司的培訓及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓經(jīng)理，培訓了通力在臺灣，香港，馬來西亞等地的培訓經(jīng)理并幫助在當?shù)亟⒘讼鄳呐嘤栿w系；
廈門光夏印刷企業(yè)有限公司：工程師、廠長、副總（1988-1993）。
發(fā)明創(chuàng)新：許老師集培訓管理理論與實踐于一身，為“培訓體系的建立與發(fā)展”領域帶來了一系列創(chuàng)新。突出成就：
國內(nèi)首創(chuàng)的 “量化培訓管理”方法，將復雜的培訓管理變得簡單、實用、高效。將培訓管理人員從復雜繁瑣的日常事務中徹底解放出來，有效地提升了培訓管理的效率。
世界上首位提出“靜態(tài)需求”和“動態(tài)需求”理論的專家，徹底解決了培訓管理中的最大難題 - “培訓需求管理”，為培訓管理帶來了創(chuàng)新并產(chǎn)生了革命性的影響！
世界獨創(chuàng)的“培訓管理”軟件 - 《“擺渡人”培訓管理軟件》，對培訓管理行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的革命性影響。在經(jīng)過數(shù)個外企使用后，客戶均予以高度評價！
獨創(chuàng)的培訓師“一、二、三、四、五、六”技巧，將培訓師的技巧濃縮為方便記憶，容易操作的實用性技巧！
學歷背景：
1985年畢業(yè)于北京航空航天大學；
1996年在芬蘭獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學碩士；
1993-1996年期間，在芬蘭深入研究了北歐大型企業(yè)培訓及發(fā)展的先進經(jīng)驗；
1996-1997在芬蘭接受了一年的培訓及發(fā)展專業(yè)理論與實踐培訓，并接受了英國劍橋大學人力資源講師的單獨輔導；
在長期的工作和實踐中，掌握了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，形成了自己獨特的培訓管理領域的技巧和風格，結(jié)合國外先進的人力資源管理理念，探索出了一整套能幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓發(fā)展體系和思想。
擅長領域：
“建立以需求為導向的量化培訓管理體系”課程；
“卓越內(nèi)部培訓師培訓(TTT）” 課程。
特別擅長的咨詢項目：培訓體系建立，配合培訓量化管理體系咨詢及軟件。
其他咨詢：企業(yè)文化建設、人力資源管理以及員工滿意度調(diào)查等咨。
服務客戶： 中國電信、中國移動、中國郵政，廣州地鐵，中國銀行廣東省分行
奧梯斯電梯、BP、通力電梯、迅達電梯、臺灣廣橋光電、樂百氏、TCL集團、德國凱美、奇勝電器、中法水務、富士康集團、光寶集團、萬科集團、網(wǎng)易、惠泉啤酒、七喜電腦、山東晨鳴集團等上百家企業(yè)。
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