《"全案例"新經(jīng)理管理課：成為T型經(jīng)理人》課程詳情
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• 聚焦最核心問題
突破傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程以“知識”為核心的模式，以“解決問題”為導(dǎo)向，帶給管理者最有用的管理干貨
• 案例教學(xué)+現(xiàn)場實戰(zhàn)模擬
確保將真實業(yè)務(wù)場景搬到課堂，引導(dǎo)學(xué)員站在主人公視角解決問題，現(xiàn)場得出應(yīng)對問題的解決方案
• 科學(xué)管理方法+實用工具模型
從管理目標(biāo)、管理時間、反饋溝通三個方面提供實用方法及工具，支撐學(xué)員完成后續(xù)行動計劃，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果落地

課程背景
在員工從業(yè)務(wù)骨干向管理者崗位過渡及任職期間，將面臨角色轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，新任管理者要學(xué)會開始帶領(lǐng)團隊達成目標(biāo)、自我角色轉(zhuǎn)換，解決業(yè)務(wù)問題等多方面的職能變化。有哪些管理動作效率最高？能否快速的解決最關(guān)鍵的問題？有沒有一些方法是我操作后就能馬上產(chǎn)生效果的？
《T型經(jīng)理人》區(qū)別于傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程以知識傳授為核心的模式，課程以管理者最核心需要解決的三大核心問題為基礎(chǔ)，通過真實案例分析的模式，帶領(lǐng)學(xué)員在真實的情境中體驗管理者的破局之路，并現(xiàn)場實戰(zhàn)研討，模擬解決，幫助新任管理者順利完成角色轉(zhuǎn)型和管理能力的提升

第一模塊：管理者的角色認知
案例分析：《亂了套的新經(jīng)理》
為什么“認知差距”才是管理者之間的核心差距？
轉(zhuǎn)型管理者后最容易陷入的“認知誤區(qū)”
管理角色認知和自我定位
如何成為高效能管理者


第二模塊：優(yōu)秀管理者和普通管理者的核心差別-角色認知
成為管理者的你，為什么容易焦慮？和以前有什么不同？
管理者的首要任務(wù)－找到價值：什么是高價值的事？你應(yīng)該做什么？
認清管理者的新角色：通過他人達成目標(biāo)—有時間做更重要的事情—最值錢的是精力


第三模塊：管理業(yè)務(wù)-讓業(yè)務(wù)目標(biāo)達成的方法
案例分析：《寬潮公司的困局》
什么是管理業(yè)務(wù)的“關(guān)鍵點”
如何通過設(shè)定關(guān)鍵點提升工作效率
為什么大多數(shù)的目標(biāo)規(guī)劃都很難達成？
正確的目標(biāo)管理應(yīng)該2個核心要素是什么？
你的目標(biāo)如何讓團隊人認可？
如何通過目標(biāo)拆解提升目標(biāo)達成概率


第四模塊：管理自我-如何讓時間效率最大化
案例分析：《理查德的煩惱》（視頻）
為什么我們那么忙？
為什么你的工作大多無效？
為什么時間不能被管理？
用精力管理代替時間管理
精力管理的三原則
精力管理系列方法


第五模塊：初級管理的三板斧之溝通反饋
研討：為什么90后越來越難管理？
建立溝通機制的核心原則－反饋
和下屬的溝通機制：一分鐘經(jīng)理人－一分鐘表揚、一分鐘批評
和上級的溝通機制：正確解讀上級需求、接受批評、贏得支持
管理者持續(xù)提升的秘訣


第六模塊：管理者持續(xù)升級的秘密
為什么過去讓你成功的不會讓你再次成功？
為什么要建立跨界思維？如何建立？
持續(xù)升級的三把金鑰匙

《"全案例"新經(jīng)理管理課：成為T型經(jīng)理人》培訓(xùn)受眾
 企業(yè)中基層管理崗位人員
 高潛人才和儲備管理者
 中型企業(yè)團隊管理者
 有興趣提升領(lǐng)導(dǎo)力與自我發(fā)展能力的員工或相關(guān)人員

《"全案例"新經(jīng)理管理課：成為T型經(jīng)理人》所屬分類
綜合管理

《"全案例"新經(jīng)理管理課：成為T型經(jīng)理人》所屬專題
經(jīng)理人培訓(xùn)、新經(jīng)理人、職業(yè)經(jīng)理人、經(jīng)理人的角色認知與定位培訓(xùn)、

《"全案例"新經(jīng)理管理課：成為T型經(jīng)理人》授課培訓(xùn)師簡介

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