《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 課程背景：
企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不僅來(lái)自于產(chǎn)品、資源的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)是一個(gè)浩大的工程，單純通過(guò)直接管理者的扶、幫、帶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，并組織內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)。然而，課程設(shè)計(jì)與開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)而科學(xué)的工作，為了課程能夠最終滿足業(yè)務(wù)需要，開發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟，運(yùn)用具體而實(shí)用的工具來(lái)完成課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的任務(wù)。

課程亮點(diǎn)：
C 流程化：每一個(gè)模塊都由講解、演示、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)，四大流程組成，確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)節(jié)奏與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)
C 工具化：全程干貨，每個(gè)模塊提供相應(yīng)的流程表、學(xué)習(xí)卡、自檢表、行動(dòng)計(jì)劃表等關(guān)鍵工具，確保課程落地及有效訓(xùn)后遷移
C 輕松化：教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)新穎、好玩、愉悅，寓教于樂(lè)，確保學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛中提升與進(jìn)步
C 標(biāo)準(zhǔn)化：自有版權(quán)課程，內(nèi)容千錘百煉，符合成人教學(xué)原理以及國(guó)際流行教學(xué)設(shè)計(jì)，中外結(jié)合，讓學(xué)員聽得懂、記得牢、做得到
C 實(shí)戰(zhàn)化：全場(chǎng)藍(lán)圖沙盤推演

課程收益：
1. 個(gè)人：收獲完整的課程開發(fā)設(shè)計(jì)理論及方法論，開發(fā)出基于經(jīng)驗(yàn)萃取的個(gè)人專家課程。
2. 組織：將員工的知識(shí)、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，并以此來(lái)強(qiáng)化組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而能長(zhǎng)期有效地提升組織競(jìng)爭(zhēng)力，提升組織經(jīng)驗(yàn)傳承及績(jī)效結(jié)果。

課程大綱：

模塊一： 學(xué)習(xí)需求分析
1. 鎖定學(xué)習(xí)對(duì)象
n 通用特性
n 預(yù)期收益
n 過(guò)往經(jīng)驗(yàn)
n 學(xué)習(xí)態(tài)度
n 學(xué)習(xí)方式
n 學(xué)習(xí)風(fēng)格
n 期待環(huán)境
n 轉(zhuǎn)化環(huán)境
2. 尋找績(jī)效差距
n 現(xiàn)狀問(wèn)題診斷路徑
n 現(xiàn)狀問(wèn)題收集方法
n 現(xiàn)狀問(wèn)題撰寫標(biāo)準(zhǔn)
n 績(jī)效期望撰寫標(biāo)準(zhǔn)
3. 界定內(nèi)容類型
n 進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化撰寫
n 區(qū)分學(xué)習(xí)內(nèi)容類型
n 做好內(nèi)容標(biāo)注

模塊二： 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的價(jià)值
n 決定內(nèi)容取舍
n 規(guī)范教學(xué)活動(dòng)
n 指導(dǎo)授課講師
n 提供評(píng)估依據(jù)
2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的分級(jí)
n 一級(jí)目標(biāo)：通用法
n 二級(jí)目標(biāo)：通用法
n 三級(jí)目標(biāo)：通用法
n 學(xué)習(xí)目標(biāo)的撰寫
①　通用法
②　推薦ASK三類目標(biāo)行為動(dòng)詞

模塊三： 萃取學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1. 還原場(chǎng)景
n 定類型
n 選時(shí)間
n 保數(shù)量
2. 完全窮盡
3. 層級(jí)清晰
4. 相互獨(dú)立
5. 合理分級(jí)
n ABCDE劃分法
n 各級(jí)內(nèi)容開發(fā)配置標(biāo)準(zhǔn)

模塊四： 學(xué)習(xí)要點(diǎn)排序
1. 層級(jí)清晰
n 一級(jí)大綱：?jiǎn)卧?br />n 二級(jí)大綱：模塊
n 三級(jí)大綱：細(xì)節(jié)
2. 數(shù)量有度
n 一級(jí)大綱數(shù)量度
n 二級(jí)大綱數(shù)量度
n 三級(jí)大綱數(shù)量度
3. 邏輯清晰
n 重要性
n 對(duì)比式
n 3W式
n 矩陣式
n 遞進(jìn)式
n 順序式
n 并列式
n 空間式
4. 標(biāo)號(hào)精準(zhǔn)

模塊五： 知識(shí)要點(diǎn)加工
1. 提概念
n 字詞形式
n 四字以內(nèi)
n 保持相同
2. 編口訣
n 三字經(jīng)
n 四成語(yǔ)
n 五絕句
n 七律詩(shī)
3. 建模型
n 工作流程
n 二分矩陣
n 要素法
n 形象比喻
4. 做工具
n 話術(shù)腳本
n 工具表單
n 學(xué)習(xí)卡
n 流程圖
n 量表

模塊六： 制定教學(xué)策略
1. 勾興趣的設(shè)計(jì)
n 開場(chǎng)勾的方法
①　問(wèn)題收集
②　成果投票
③　利弊發(fā)布
n 單元勾的方法
①　案例分析
②　小組研討
③　能力測(cè)評(píng)
n 重要模塊勾的方法
①　世界名企
②　專家學(xué)術(shù)
③　名人經(jīng)驗(yàn)
④　SCQ話術(shù)
⑤　訓(xùn)前提問(wèn)
⑥　鄰座探討
⑦　空白補(bǔ)充
⑧　威蔽利誘
2. 講新知的設(shè)計(jì)
n 事例素材
n 數(shù)據(jù)素材
n 證言素材
n 視聽素材
n 示范素材
3. 練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
n 知識(shí)類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)
①　有獎(jiǎng)競(jìng)賽
②　圖形制作
③　情景分享
n 技能類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)
①　實(shí)操練習(xí)
②　角色扮演
③　案例分析
n 態(tài)度類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)
①　演講/案例比賽
②　小品劇表演
③　辯論會(huì)
4. 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)
n 收尾化設(shè)計(jì)
①　腦圖制作
②　海外游學(xué)
③　團(tuán)隊(duì)接龍
④　小組互測(cè)
n 單元化設(shè)計(jì)
①　自我交流
②　雙人交流
③　小組交流
④　集體交流
n 模塊化設(shè)計(jì)
①　訓(xùn)后提問(wèn)法
②　訓(xùn)后探討
③　講師串講

模塊七： 課程教材制作
1. 課程PPT演示文稿
n 教學(xué)PPT關(guān)鍵結(jié)構(gòu)
n 教學(xué)PPT排版原則
n 教學(xué)PPT快捷工具
2. 講師手冊(cè)制作標(biāo)準(zhǔn)
n 課程說(shuō)明
n 課程準(zhǔn)備
n 授課腳本
n 附錄資料
3. 學(xué)員手冊(cè)制作標(biāo)準(zhǔn)
n 歡迎致辭
n 課堂公約
n 課程簡(jiǎn)介
n 課程安排
n 課程內(nèi)容
n 散頁(yè)資料
4. 教學(xué)輔助工具包
n 課程定位圖
n 內(nèi)容框架圖
n 教學(xué)活動(dòng)集
n 視聽素材庫(kù)
n 課程準(zhǔn)備單
轉(zhuǎn)化落地表

《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》培訓(xùn)受眾
有課程開發(fā)任務(wù)的專兼職講師、課程開發(fā)人員、業(yè)務(wù)專家、培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者等

《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》課程目的
1. 個(gè)人：收獲完整的課程開發(fā)設(shè)計(jì)理論及方法論，開發(fā)出基于經(jīng)驗(yàn)萃取的個(gè)人專家課程。
2. 組織：將員工的知識(shí)、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，并以此來(lái)強(qiáng)化組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而能長(zhǎng)期有效地提升組織競(jìng)爭(zhēng)力，提升組織經(jīng)驗(yàn)傳承及績(jī)效結(jié)果。


《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》所屬分類
人力資源

《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》所屬專題
課程開發(fā)訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、

《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》報(bào)名服務(wù)流程

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