《全生命周期的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理（高級）》課程大綱
第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃綜述 􀀉
小討論 􀀉
Owens Corning公司的職業(yè)規(guī)劃角色 􀀉
個人在職業(yè)發(fā)展方面的十大誤區(qū) 􀀉
Greenhouse的職業(yè)發(fā)展階段理論
☆ 職業(yè)準備階段 / Growth Stage
☆ 職業(yè)探索階段 / Exploration Stage
☆ 立業(yè)發(fā)展階段 / Establishment Stage
☆ 職業(yè)中期階段 / Maintenance Stage
☆ 職業(yè)后期階段 / Decline Stage 􀀉
E. H. Schein的職業(yè)錨/ career anchor
☆ 技術型 / Technical Competence
☆ 管理型 / Managerial Competence
☆ 創(chuàng)新型 / Entrepreneurial Creativity
☆ 自主型 / Autonomy
☆ 安全型 / Security
☆ 職業(yè)錨自測問卷
第二單元 職業(yè)生涯規(guī)劃的流程 􀀉
職業(yè)分析定位 / Analyze & Position 􀀉
職業(yè)目標設定 / Plan 􀀉
行動策略制訂 / Do 􀀉
職業(yè)評估反饋 / Evaluate
第三單元 職業(yè)生涯規(guī)劃實務 􀀉
小案例 􀀉
職業(yè)生涯的三大影響因素
☆ 個人因素
☆ 組織因素
☆ 環(huán)境因素 􀀉
職業(yè)生涯路線分析圖 􀀉
SWOT分析
☆ SWOT分析時考慮的問題
☆ 個人SWOT分析示例 􀀉
J. Holland的職業(yè)性向理論 /occupational orientation☆ 實際型 / Realistic
☆ 研究型 / Investigative
☆ 藝術型 / Artistic
☆ 社會型 / Social
☆ 企業(yè)型 / Entrepreneurial
☆ 常規(guī)型 / Conventional
☆ 職業(yè)性向和職業(yè)類型
☆ J. Holland職業(yè)性向測試示例 􀀉
職業(yè)能力的構成
☆ 體能
△ 體力
△ 心理素質
☆ 智能
△ 智商 / IQ
△ 情商 / EQ
△ 知識
△ 技能
☆ 職業(yè)與所需職業(yè)能力的匹配 􀀉
制訂職業(yè)生涯發(fā)展策略
☆ 尋求職業(yè)發(fā)展咨詢
☆ 開展自我評價練習
△ 自我評價六部曲示例
☆ 發(fā)展師徒關系
☆ 進行職業(yè)生涯通路規(guī)劃
△ 組織內部的職業(yè)發(fā)展
△ 組織外部發(fā)展的時機把握
☆ 留心招聘廣告 􀀉
職業(yè)生涯發(fā)展方案示例 􀀉
360度職業(yè)發(fā)展評估
第四單元 企業(yè)的職業(yè)發(fā)展管理 􀀉
職業(yè)發(fā)展管理的六大功能
☆ 吸引功能
☆ 配置功能
☆ 規(guī)劃功能
☆ 開發(fā)功能
☆ 評估功能
☆ 調整功能 􀀉
幫助員工制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的五種手段
☆ 公布工作空缺信息
☆ 設計、介紹職業(yè)計劃表
△ Motorola公司技術人員的職業(yè)計劃表
☆ 管理人員提供職業(yè)指導
△ 職業(yè)指導的主要任務
☆ 外請專家開展職業(yè)生涯咨詢
☆ 向員工提供自測工具和評價中心手段 􀀉
幫助員工實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的6種手段
☆ 提供富有挑戰(zhàn)性的最初工作
☆ 招聘時提供現(xiàn)實的未來工作展望
☆ 提供階段性的工作輪換
☆ 組織多樣化、多層次的培訓開發(fā)活動
☆ 開展職業(yè)發(fā)展導向的工作績效評估
△ 管理類職業(yè)分類模型
☆ 合理進行晉升和調動管理
·電梯測驗
·Q & A

《全生命周期的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理（高級）》課程目的
從全生命周期的角度闡述職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的理論和實踐技巧。通過學習幫助學員解決職業(yè)發(fā)展道路上的困惑，延長、延伸自己的職業(yè)生命，同時有效地規(guī)劃和管理員工的職業(yè)人生。

《全生命周期的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理（高級）》適合對象
企業(yè)中高級管理人員

《全生命周期的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理（高級）》所屬分類
人力資源

《全生命周期的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理（高級）》內訓服務流程

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