《供應(yīng)商評估與管理》課程詳情
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第一講 供應(yīng)商管理概述
采購供應(yīng)已經(jīng)成為當(dāng)今企業(yè)獲取利潤的第二源泉
采購部門如何創(chuàng)造利潤?
1.采購供應(yīng)工作流程
2.企業(yè)采購供應(yīng)工作的癥結(jié)
3.供應(yīng)商管理概述
評估/選擇/考核/關(guān)系管理/開發(fā)
第二講 供應(yīng)商的評估
供應(yīng)商評估
供應(yīng)商評估流程
1.尋找供應(yīng)源(Supply Sourcing)
供應(yīng)市場分析
資源搜尋戰(zhàn)略
2.供應(yīng)商評估的方法
3.建立評估基本標(biāo)準(zhǔn)
4.供應(yīng)商評估的意義
5.供應(yīng)商評估體系建立
案例 評估體系的建立
第三講 供應(yīng)商的選擇
1.供應(yīng)商選擇原則:
2.供應(yīng)商選擇的步驟與方法
3.對單一供應(yīng)商的選擇
4.如何從價格與質(zhì)量選擇供應(yīng)商
第四講.對供應(yīng)商考核評定
1.對供應(yīng)商考核的量化管理
2.供應(yīng)商等級評定的定量分析指標(biāo)
3.供應(yīng)商等級評定的定性分析
4.供應(yīng)商等級評定目標(biāo)
案例 等級評定系統(tǒng)的建立
第五講 供應(yīng)商開發(fā)
1.“供應(yīng)商開發(fā)”的定義
2.供應(yīng)商開發(fā)目標(biāo)
3.供應(yīng)商開發(fā)的方法
案例
第六講 供應(yīng)商質(zhì)量管理
1.對質(zhì)量問題抱怨的分析與處理
2.對供應(yīng)商產(chǎn)品及服務(wù)質(zhì)量的控制
3.供應(yīng)商質(zhì)量管理的方法
第七講 供應(yīng)商關(guān)系管理
1.決定供應(yīng)商關(guān)系的因素
2.買賣雙方力量對比影響關(guān)系決策
3.供需合同管理
4.供應(yīng)商關(guān)系的五種類型分析
5.供應(yīng)商關(guān)系管理的價值
6.庫存管理的途徑與方法
第八講 控制與管理供應(yīng)商
1.控制供應(yīng)商
2.如何防止被供應(yīng)商控制
對單一供應(yīng)商的控制
如何避免供應(yīng)商突然斷貨
3.跟單的重要性(被動的供應(yīng)商管理)
4.優(yōu)化供應(yīng)商結(jié)構(gòu)
控制采購的總擁有成本
采購成本控制
5.為全面的供應(yīng)鏈管理作準(zhǔn)備
案例分享
《供應(yīng)商評估與管理》培訓(xùn)受眾
供應(yīng)鏈管理、采購管理、物流管理、質(zhì)量管理、技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、庫存控制等人員。
《供應(yīng)商評估與管理》課程目的
幫助企業(yè)正確的理解供應(yīng)商管理系統(tǒng),學(xué)習(xí)到當(dāng)今企業(yè)先進(jìn)的供應(yīng)商管理理念和實用方法,降低企業(yè)由供應(yīng)商引發(fā)的風(fēng)險。
《供應(yīng)商評估與管理》所屬分類
生產(chǎn)管理
《供應(yīng)商評估與管理》授課培訓(xùn)師簡介
周老師
上海交通大學(xué)戰(zhàn)略研究中心培訓(xùn)師
中國職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)學(xué)院
中國訓(xùn)練研究發(fā)展中心專任講師
國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會專業(yè)講師
中華講師網(wǎng)特約講師
周老師是一位資深的職業(yè)經(jīng)理人和企管顧問,曾在制造業(yè)工作超過6年,3年服務(wù)行業(yè)管理經(jīng)驗,對企業(yè)中層管理有獨到的見解,擁有多年的培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗,涉及生產(chǎn)制造業(yè)、餐飲業(yè)、房地產(chǎn)、通訊業(yè)、快速消費品行業(yè)等多個領(lǐng)域,有著豐富的行業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗。
周老師先后為眾多企業(yè)進(jìn)行過企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)、管理咨詢和策劃,實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富,思路清晰,課程簡潔,生動、有趣、有序,深入淺出,通俗易懂,案例豐富,能與學(xué)員現(xiàn)場進(jìn)行充分的互動,課程和實踐結(jié)合緊密,課程實用、實效性強(qiáng),極具親和力。
授課風(fēng)格
親和力強(qiáng)、風(fēng)趣幽默、能夠吸引學(xué)員的注意力,引發(fā)學(xué)員興趣,引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行思考,注重課堂的互動效果,使學(xué)員在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識和技能。
主要領(lǐng)域:
員工職業(yè)化、中高層領(lǐng)導(dǎo)管理、團(tuán)隊建設(shè)和管理、綜合管理。