《職業(yè)化經(jīng)理人的六項(xiàng)修煉》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 本課程結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境，運(yùn)用新的理念與方法從職業(yè)底線探討職業(yè)經(jīng)理人思維能力、角色定位、計(jì)劃能力、執(zhí)行能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力；從如何從優(yōu)秀到卓越、如何從管理到領(lǐng)導(dǎo)、如何從目標(biāo)到結(jié)果；從道、術(shù)、器、練４個(gè)方面打造優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人。

課程大綱：
從優(yōu)秀到卓越：思維力修煉
學(xué)習(xí)目標(biāo) 主要內(nèi)容 課程安排 課程時(shí)間
拓寬管理思路
正確認(rèn)知價(jià)值
更新思維理念 重視貢獻(xiàn)：我能貢獻(xiàn)什么？
注重執(zhí)行：用結(jié)果說(shuō)話；
擁抱責(zé)任：責(zé)任勝于能力；’
知行合一：說(shuō)到做到
絕對(duì)到位：到位力度=發(fā)展速度
現(xiàn)地現(xiàn)物：有問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)解決；
團(tuán)隊(duì)智慧：退、讓、舍、給；
有效決策：邏輯推理非少數(shù)服從多數(shù)
思維創(chuàng)新：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。 講解分享
案例討論
游戲互動(dòng) 2H
從管理到領(lǐng)導(dǎo)：角色力修煉
學(xué)習(xí)目標(biāo) 主要內(nèi)容 課程安排 課程時(shí)間
正確理解管理
如何學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)
如何站對(duì)位置 管理是什么？
管理的三大任務(wù)；
分析糟糕管理者的八大罪狀；
管理者到底該些干什么？
作為下屬、上司、同事的3重角色；
從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)；
管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別有哪些？
從以事為中心到以人為中心的轉(zhuǎn)變。 講解分享
案例討論 1.5H
從時(shí)間到精力：效率力修煉
學(xué)習(xí)目標(biāo) 主要內(nèi)容 課程安排 課程時(shí)間
如何掌控時(shí)間
如何保持精力
如何提高效率 管理者總沒(méi)有時(shí)間而下屬?zèng)]工作？
究竟如何控制和支配自己的時(shí)間；
時(shí)間管理的3個(gè)重要原則；
以結(jié)果為導(dǎo)向的5個(gè)時(shí)間管理策略；
管理精力：讓時(shí)間管理更高效；
如何保持旺盛的工作精力？ 講解分享
案例討論 1.5H
從有效溝通到團(tuán)隊(duì)合力：溝通力修煉
學(xué)習(xí)目標(biāo) 主要內(nèi)容 課程安排 課程時(shí)間
如何讓溝通暢通
如何能巧妙鼓舞
如何忠言不逆耳
如何沖突為雙贏 高效溝通的理解
探討溝通的重要性；
影響組織溝通5個(gè)因素；
溝通與協(xié)作的5大思維；
溝通的3種表現(xiàn)形式。
高效溝通的策略
解析溝通結(jié)果與溝通3步驟；
傾聽與反饋的藝術(shù)；
高效溝通的策略；
如何與上、下級(jí)溝通。
如何化沖突為雙贏？
如何正確看待沖突；
化解沖突的智慧：競(jìng)賽還是共贏？
管理者處理沖突的技巧。
如何有效處理工作中的問(wèn)題
對(duì)上級(jí)工作有不同的意見該怎么辦
上級(jí)對(duì)你的報(bào)告有反對(duì)意見，怎么辦
如何處理下級(jí)越級(jí)向你匯報(bào)？
如何處理部屬的過(guò)失行為？
如何處理上司調(diào)派自己部屬的情況
如何面對(duì)有能力但不聽話的部屬？ 講解分享
情境演練
案例討論
游戲互動(dòng) 2H
從承上啟下到保障執(zhí)行：執(zhí)行力修煉
學(xué)習(xí)目標(biāo) 主要內(nèi)容 課程安排 課程時(shí)間
如何驅(qū)動(dòng)執(zhí)行力
如何提升計(jì)劃力
如何推動(dòng)檢查力
如何修煉激勵(lì)力 目標(biāo)制定：讓目標(biāo)驅(qū)動(dòng)執(zhí)行；
目標(biāo)執(zhí)行的五大步驟；
三個(gè)共同原則；
SMART原則；
目標(biāo)分解的方法。
項(xiàng)目計(jì)劃：讓措施強(qiáng)化執(zhí)行；
計(jì)劃編制的方法；
PDCA循環(huán)的應(yīng)用；
假定目標(biāo)不易執(zhí)行怎么辦；
工作管控：讓檢查保證執(zhí)行；
兩會(huì)制度與5定原則的實(shí)施；
有效檢查７大注意事項(xiàng)；
復(fù)命制與熱爐定律應(yīng)用；
結(jié)果考核：讓考核激發(fā)執(zhí)行
考核的１個(gè)基本點(diǎn)；
獎(jiǎng)罰的３個(gè)核心原則；
獎(jiǎng)罰的２大終極效果。 講解分享
操作練習(xí)
案例討論
游戲互動(dòng) 2.5H
從督導(dǎo)到讓員工自動(dòng)自發(fā)：領(lǐng)導(dǎo)力修煉
學(xué)習(xí)目標(biāo) 主要內(nèi)容 課程安排 課程時(shí)間
如何塑凝聚力
如何慧眼識(shí)鷹
如何果斷授權(quán)
如何教導(dǎo)下屬 戰(zhàn)略原點(diǎn)：靠什么凝聚人心？
秘密武器：靠什么獲得權(quán)力？
行為準(zhǔn)則：靠什么贏得信任？
選對(duì)人才：不要“鐵棒磨成針”
人才的核心標(biāo)準(zhǔn)是什么？
面試選聘的２個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；
慧眼識(shí)鷹48字真經(jīng)；
優(yōu)秀經(jīng)理人４個(gè)用人原則；
果斷授權(quán)：領(lǐng)導(dǎo)解放的秘訣
領(lǐng)導(dǎo)越做越累，下屬卻越來(lái)越閑？
領(lǐng)導(dǎo)抱怨下屬無(wú)能，下屬說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)累死活該？
為什么越授權(quán)，自己卻越忙亂？
授權(quán)越多反反復(fù)復(fù)的工作越多？
如何有效授權(quán)及授權(quán)的范圍。
做教導(dǎo)性管理者：組織長(zhǎng)青的按扭
如何做教練式的管理者；
領(lǐng)導(dǎo)“3忌”與“3問(wèn)”；
離場(chǎng)管理7個(gè)步驟；
人才復(fù)制的４個(gè)有效方法； 講解分享
視頻觀摩
案例討論
游戲互動(dòng) 2.5H

《職業(yè)化經(jīng)理人的六項(xiàng)修煉》培訓(xùn)受眾
部門經(jīng)理、企業(yè)中高層管理者、新任經(jīng)理管理者以及對(duì)管理比較有興趣的學(xué)員

《職業(yè)化經(jīng)理人的六項(xiàng)修煉》課程目的
沒(méi)有一支有力的經(jīng)理人隊(duì)伍，很難塑造企業(yè)執(zhí)行力、凝聚力、及文化力，高績(jī)效、高成長(zhǎng)及高發(fā)展只是空談，其結(jié)果是高層有戰(zhàn)略，員工無(wú)執(zhí)行，或者是員工想做卻不會(huì)做、會(huì)做卻不想做。少一位優(yōu)秀的員工，多一位不稱職的經(jīng)理人，員工離職實(shí)質(zhì)就是炒直接上級(jí)的魷魚。打造優(yōu)秀的經(jīng)理人隊(duì)伍是企業(yè)的“百年大計(jì)”，且刻不容緩。
　　同時(shí)，隨著時(shí)代變遷，互聯(lián)網(wǎng)的深入，管理從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代，每個(gè)人都可以發(fā)出自己的聲音，領(lǐng)導(dǎo)別把自己當(dāng)作權(quán)力中心。從過(guò)去那種“上面說(shuō)了算”向“底層是權(quán)力源泉”的方向轉(zhuǎn)變——看看娛樂(lè)業(yè)，大紅大紫的明星絕非上層說(shuō)了算，絕非權(quán)威專家能夠圈點(diǎn)，如今皆由“底層”說(shuō)了算---權(quán)力棒從上層交給了下層。
　　以人為本、自由民主、全員智慧、共同制定與執(zhí)行、公司是舞臺(tái)，同仁是演員、核心不是賺錢而在于生活體驗(yàn)、完美的產(chǎn)品不是任務(wù)的結(jié)果而是價(jià)值觀使然，為自己工作而非老板…傳統(tǒng)的許多管理工具可以讓員工更服從、更勤奮，但卻不能讓員工更創(chuàng)新、更忠誠(chéng)。允許徒弟顛覆師父，允許底層挑戰(zhàn)權(quán)威，和員工一起定義公司的核心業(yè)務(wù)、管理制度、戰(zhàn)略目標(biāo)、企業(yè)文化等。

《職業(yè)化經(jīng)理人的六項(xiàng)修煉》所屬分類
綜合管理

《職業(yè)化經(jīng)理人的六項(xiàng)修煉》所屬專題
職業(yè)化塑造、管理六項(xiàng)基本技能訓(xùn)練培訓(xùn)、

《職業(yè)化經(jīng)理人的六項(xiàng)修煉》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《職業(yè)化經(jīng)理人的六項(xiàng)修煉》報(bào)名服務(wù)流程

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