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大腦的瑞士軍刀——思維導圖 下載課程WORD文檔
添加時間：2015-01-14      修改時間： 2015-01-14      課程編號:100273909
《大腦的瑞士軍刀——思維導圖》課程詳情
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一、 何為思維導圖
1) 定義
2) 要素
3) 樣例
二、 如何繪制
1) 中心主題
2) 合理分類
3) 發(fā)散線條
4) 多用色彩
5) 嘗試手繪
三、 思維導圖的應用
1) 讀書筆記
核心內(nèi)容
主體結構
關鍵詞
2) 演講稿
演講主題
模塊分類
內(nèi)容提要
3) 工作報告
核心觀點
報告模塊
模塊分支
4) 會議記錄
會議主題
分類記錄
5) 問題分析
分類分析
追根溯源
6) 職業(yè)規(guī)劃
達成步驟
具體行動
四、 Mindmanager介紹
1) 基本界面
2) 常用操作
 添加中心主題
 添加文字
 添加子主題
 添加圖示
 添加圖片
 顏色美化
五、 小結
1) 圖形化思維性工具
2) 發(fā)散性思維性工具
3) 需配合邏輯工具使用

《大腦的瑞士軍刀——思維導圖》所屬分類
綜合管理

《大腦的瑞士軍刀——思維導圖》所屬專題
問題分析與解決培訓、邏輯思維、創(chuàng)新能力培訓、

《大腦的瑞士軍刀——思維導圖》授課培訓師簡介
易煒
國家級認證企業(yè)培訓師
CPP認證MBTI施測師
國家級人力資源管理師
企業(yè)管理碩士
課程特點：
4.實用性強：改變，必須落實到具體的行為上。如果不能提供讓學員培訓結束后就能立刻行動的方法，不是一個好的培訓。在培訓中會提供一些立馬可以操作的方法，這樣在課后能馬上用起來。
5.互動性強：學習應該是一個參與的過程，而不是灌輸，在課程中有學員的輸入，才有他們自身的輸出。培訓過程中會經(jīng)常使用角色扮演、小組討論、游戲、案例分析等手法，讓學員參與進來。
6.邏輯性強：課程的整個框架如果不能用簡單的圖形呈現(xiàn)出來，那說明在邏輯上是混亂的，而一個邏輯混亂的課程是對學員最大的不尊重。在課程設計過程中就充分考慮用一根清晰的邏輯主線貫穿整個課程。
《大腦的瑞士軍刀——思維導圖》報名服務流程
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