《輔導(dǎo)+激勵(lì)》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 在學(xué)習(xí)了各式各樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、方法之后，我們是否已經(jīng)學(xué)會(huì)如何輔導(dǎo)員工并讓其獲得提升?我們是否真的已經(jīng)掌握了讓員工潛能激發(fā)的密碼?我們是否已經(jīng)能夠精確調(diào)遣讓團(tuán)隊(duì)高效發(fā)揮？
領(lǐng)導(dǎo)者面臨著一個(gè)新時(shí)代的來(lái)臨。領(lǐng)導(dǎo)人必須停止做領(lǐng)導(dǎo)，他們必須通過(guò)一些技巧與方法使整體整合的威力大于個(gè)體簡(jiǎn)單相加之和。領(lǐng)導(dǎo)人不再只是領(lǐng)導(dǎo)，他們需要開(kāi)始做員工的教練與導(dǎo)師。他們需要懂得激勵(lì)，讓員工更好的達(dá)成目標(biāo)，他們需要懂得如何輔導(dǎo)，讓員工更快更好的達(dá)成目標(biāo)，并在過(guò)程中成長(zhǎng)。
不同時(shí)間、不同空間、不同事情、不同對(duì)象、不同文化背景下，我們?cè)撊绾渭��?lì)員工?激勵(lì)有哪些方式與工具?企業(yè)或部門內(nèi)有哪些員工輔導(dǎo)不合格現(xiàn)象？輔導(dǎo)可以從哪些方面著手?有哪些層面?輔導(dǎo)的來(lái)源有哪些?場(chǎng)合有哪些?輔導(dǎo)成效不佳有哪些可能原因？4月21日，全球華人管理教育第一人余世維博士將結(jié)合他豐富的企業(yè)管理實(shí)踐與研究經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)為您解惑。


[　課程大綱　]
第一部分：輔導(dǎo)要領(lǐng)
一、人力資源就是“人財(cái)”， 不僅僅是“人才”。
1. 正確觀念
 以前是“職務(wù)薪”，后來(lái)是“績(jī)效薪”，現(xiàn)在是“技能薪”。
 員工（干部）的技能可分兩個(gè)部分：
（1）本身學(xué)習(xí)的
（2）公司教導(dǎo)的
 在市場(chǎng)中可以與人競(jìng)爭(zhēng)的技能才是“有效技能”。
2. 瓶頸
 公司對(duì)員工（干部）的技能沒(méi)有評(píng)量，說(shuō)不出“差距（缺口）”。
 很多主管本身技能就可能不足，對(duì)下屬的技能養(yǎng)成，也沒(méi)有什么貢獻(xiàn)。
3. 建議作法
二、輔導(dǎo)是像一個(gè)教練一樣，主動(dòng)地提升員工（干部）的生產(chǎn)力或執(zhí)行力，不是他們有了問(wèn)題，我們?cè)俳獯稹?br />1. 正確觀念
 輔導(dǎo)有兩層意義：
（1）積極地 To coach what to do [發(fā)展]
（2）消極地 To coach what not to do [規(guī)范]
 輔導(dǎo)不是散漫地前進(jìn)，而是按“日程表”有計(jì)劃地推動(dòng)。
 輔導(dǎo)不能只是定時(shí)定點(diǎn)，要隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地教育，而且人人有責(zé)。
2. 瓶頸
 一般主管沒(méi)有好好地輔導(dǎo)手下，因?yàn)?br />（1）沒(méi)有時(shí)間
（2）不想改變現(xiàn)狀
（3）怕面對(duì)他人
（4）不了解手下的工作。
 員工（干部）在技能上表現(xiàn)不佳或不能令人滿意時(shí)，公司沒(méi)有針對(duì)地檢討，他們也沒(méi)有壓力。
3. 建議作法
三、輔導(dǎo)是一個(gè)系列的動(dòng)作，甚至要利用整合影響力。
1. 正確觀念
 通才主管帶領(lǐng)專業(yè)部屬，其原理就跟“樂(lè)團(tuán)指揮”一樣。
 輔導(dǎo)=觀察行為+發(fā)現(xiàn)差異+與員工（干部）對(duì)話+說(shuō)明重要性+提出改善意見(jiàn)+示范演練+陪同作 業(yè)+追蹤。
 “行動(dòng)方案”可以劃分幾個(gè)階段逐次完成，但每一個(gè)階段都必須包括步驟、方法、檢驗(yàn)、追蹤。
2. 瓶頸
 很多公司對(duì)員工（干部）的輔導(dǎo)，缺乏一個(gè)完整的架構(gòu)體系，顯得松散而零落。
 員工（干部）輔導(dǎo)教材也未能針對(duì)公司的實(shí)際狀況編集、分類、修訂。
3. 建議作法
第二部分：激勵(lì)一百
一、你自己發(fā)散出一種激勵(lì)效果。
1． 態(tài)度上：
 從容地處理一些突發(fā)狀況或緊迫事件。
 沉穩(wěn)地應(yīng)付一些棘手的人事或壓力。
 安靜地面對(duì)一些浮躁的措施或行動(dòng)。
2． 工作上：
 凡事不要能拖就拖，一拖再拖。
 事情沒(méi)有弄清楚之前，不要立刻把下屬抓過(guò)來(lái)問(wèn)話。
 不是很緊急的事，不要任意叫下屬加班，把他們累垮。
 不要亂開(kāi)空頭支票，訂出獎(jiǎng)賞，卻不兌現(xiàn)。
 不要經(jīng)常開(kāi)會(huì)。
 不要朝令夕改。
3． 行為上：
 注意你的服裝儀容。
 注意你的聲調(diào)步伐。
 注意你的精神狀態(tài)。
 注意你的形象坐姿。
二、你對(duì)他人的作為能影響一個(gè)人的工作士氣。
1． 生活上：
 帶下屬到外面用餐或喝下午茶。
 觀察下屬是否有異常行為（采取適當(dāng)措施），包括他的難處（疾病、懷孕、離婚、子女叛
逆等）。
 贈(zèng)送一些小禮物（金），盡量滿足每個(gè)員工的個(gè)別需求。
 隨時(shí)隨地關(guān)懷或贊賞。
2． 作業(yè)上：
 主動(dòng)詢問(wèn)部屬的工作問(wèn)題或瓶頸（困難）。
 建立“無(wú)事不可談”的良好溝通管道（時(shí)間/地點(diǎn)/形式）。
 與部屬共同討論問(wèn)題，并讓他參與你的決策工作。
 讓部屬知道，你對(duì)他們?cè)诠ぷ魃嫌泻纹谠S。
 調(diào)整你與部屬的配合時(shí)間。
 適當(dāng)?shù)厥跈?quán)或分權(quán)。
3． 習(xí)慣上：
 不要總是固定地與少數(shù)人講話或交流。
 不要當(dāng)爛好人。
 不要故意掩飾決策背后所隱藏的原因。
 不要整個(gè)會(huì)談（議）只聽(tīng)見(jiàn)你一個(gè)人的聲音。
三、有些激勵(lì)則要依靠公司組織的整體表現(xiàn)。
1． 制度上：
 用人或提干盡量依據(jù)公平合理的考核結(jié)果。
 貨幣性的津貼/補(bǔ)助/獎(jiǎng)金/紅利/(退休) 保險(xiǎn)盡量考慮到每一個(gè)部門與個(gè)人。
 非貨幣性的教育訓(xùn)練/生涯規(guī)劃/工作氛圍/公司發(fā)展/帶薪休假應(yīng)有一個(gè)長(zhǎng)期構(gòu)想。
 以輪崗的方式將每一個(gè)員工放在最適當(dāng)?shù)穆毼弧?
 調(diào)整勞逸不均的工時(shí)分配。
 不應(yīng)給予干部過(guò)多的特權(quán)，甚至包庇縱容。
 視狀況實(shí)施彈性工作時(shí)間——①尖峰時(shí)刻 ②4-40制度 ③懷孕或家庭危機(jī)處理。
 指派項(xiàng)目或任務(wù)時(shí)，要檢查應(yīng)有的資源與能力，同時(shí)指定支援人力（或部門）。
2． 環(huán)境上：
 注意辦公室或工廠的地址/光線/噪音/溫度/整潔/空間。
 注意主管與員工的疏離（隔間）。
 注意飲食/盥洗/休憩/閱覽的有效設(shè)計(jì)。
 注意一切安全，包括返家。
3． 精神上：
 提供快捷可行的投訴管道。
 舉辦家庭聚會(huì)/團(tuán)體出游/周末點(diǎn)心/運(yùn)動(dòng)競(jìng)技這樣的溫馨活動(dòng)。
 對(duì)心理輔導(dǎo)或精神醫(yī)療給與支付。
 增強(qiáng)“公司文化”的凝聚力。
 對(duì)新進(jìn)員工要讓他感到深受歡迎，并派員輔導(dǎo)。
 在重要目標(biāo)的每一個(gè)完成階段，要有一個(gè) Happy Close。







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企業(yè)家、董事長(zhǎng)、總裁、高管、經(jīng)營(yíng)班子、核心管理團(tuán)隊(duì)

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管理者激勵(lì)與輔導(dǎo)能力提升、EAP員工幫助計(jì)劃培訓(xùn)、績(jī)效考核與員工績(jī)效輔導(dǎo)、員工激勵(lì)與輔導(dǎo)培訓(xùn)、

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