《贏在創(chuàng)新》課程大綱
——內(nèi)外環(huán)境交困，如何力挽危局？
——競(jìng)爭(zhēng)加劇，如何勝算疆場(chǎng)？
——難題當(dāng)?shù)溃�該如何破解�?
——缺乏工作思路，縱蹙緊眉頭，但計(jì)從何來(lái)？
——日久生怠，工作熱情如何重新點(diǎn)燃？
——持續(xù)成功，如何不滋生驕矜浮躁意氣？
惟有創(chuàng)新！
美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人是否具有創(chuàng)新能力，是一流人才和三流人才之間的分水嶺。同樣的，一個(gè)企業(yè)是否善于創(chuàng)新，是檢驗(yàn)一個(gè)企業(yè)卓越還是平庸、長(zhǎng)壽還是短命的試金石。
創(chuàng)新當(dāng)然不僅僅屬于世界500強(qiáng)企業(yè)，也當(dāng)然不僅僅屬于引領(lǐng)潮流的成功者。每個(gè)人、每一個(gè)企業(yè)，都應(yīng)該創(chuàng)新，也都能夠創(chuàng)新。
我們要進(jìn)行心態(tài)的創(chuàng)新、觀念的創(chuàng)新、知識(shí)的創(chuàng)新、能力的創(chuàng)新、行為的創(chuàng)新，但最終都需要也必須落實(shí)到持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獲取，和績(jī)效的持續(xù)提升！
這些創(chuàng)新的背后，是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)又需要?jiǎng)?chuàng)新精神的培育！思路決定出路，思維決定思路！思維到位了，就可能是柳暗花明、峰回路轉(zhuǎn)、天塹變通途！
本門課程，就是為企業(yè)如何以創(chuàng)新來(lái)贏得未來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境風(fēng)云驟變，企業(yè)更需要從個(gè)人到組織、從戰(zhàn)略到運(yùn)作，以創(chuàng)新思維看待不利因素、捕捉有利機(jī)會(huì)，以創(chuàng)新能力推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)更加卓越、管理更加高效，以創(chuàng)新精神激發(fā)隊(duì)伍活力、鼓舞員工斗志。
本課程將深入論述創(chuàng)新的真正內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的主要方面進(jìn)行案例式剖析；對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，以培養(yǎng)個(gè)人有效的創(chuàng)新技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)集體的創(chuàng)新合作；并通過(guò)兩個(gè)經(jīng)典管理模型來(lái)幫助學(xué)員個(gè)人持續(xù)提升創(chuàng)新能力、幫助企業(yè)管理者打造創(chuàng)新性組織。
本課程將綜合運(yùn)用老師講授、學(xué)員討論、案例分析、視頻音頻分享、測(cè)評(píng)等多種培訓(xùn)手段，從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的道、法、術(shù)三方面進(jìn)行貫通，同時(shí)注重個(gè)人和團(tuán)隊(duì)兩方面的創(chuàng)新能力培育。
創(chuàng)新，將使我們與眾不同；創(chuàng)新，會(huì)讓我們繼往開(kāi)來(lái)！

培訓(xùn)時(shí)間
2-3天

培訓(xùn)內(nèi)容
第一單元 深入理解創(chuàng)新
創(chuàng)新現(xiàn)象面面觀
企業(yè)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新掃描
創(chuàng)新的概念
 熊彼特對(duì)創(chuàng)新的詮釋
 德魯克對(duì)創(chuàng)新的詮釋理解創(chuàng)新的本質(zhì)
 茍日新，又日新，日日新
 視頻分享：?jiǎn)讨掠挂�做票�?hào)
企業(yè)創(chuàng)新的四大動(dòng)力：環(huán)境力、客戶力、競(jìng)爭(zhēng)力、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力
企業(yè)創(chuàng)新的三大內(nèi)容：技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新
個(gè)人創(chuàng)新的四大驅(qū)動(dòng)力：角色勝任、角色轉(zhuǎn)換、熱情再造、積極人生
個(gè)人創(chuàng)新的三大內(nèi)容：主觀修養(yǎng)，客觀技能，持續(xù)實(shí)踐
企業(yè)創(chuàng)新的七大障礙

第二單元 培養(yǎng)創(chuàng)新思維
直覺(jué)思維及其訓(xùn)練法
靈感思維及其訓(xùn)練法
 產(chǎn)生靈感的四個(gè)環(huán)節(jié)
 直覺(jué)思維與靈感思維的比較
逆向思維及其訓(xùn)練法
結(jié)構(gòu)化思維及其訓(xùn)練法
 功用、概念、特征、三項(xiàng)基本技巧
 思維導(dǎo)圖技術(shù)的應(yīng)用
頭腦風(fēng)暴法及其運(yùn)用
六頂思考帽思維技術(shù)的內(nèi)涵、功能、使用技巧
 形成創(chuàng)意的常用技法：檢核表法、SCAMPER模型、創(chuàng)意十二訣、屬性改變法、6W2H、特性列舉法、聯(lián)想創(chuàng)意法、想象力訓(xùn)練法、思維變通力法、
 個(gè)人如何運(yùn)用六頂思考帽思維技術(shù)
 團(tuán)隊(duì)如何運(yùn)用六頂思考帽思維技術(shù)

第三單元 企業(yè)管理創(chuàng)新思維
企業(yè)創(chuàng)新流程模型分析
創(chuàng)新方案的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：差異性，可行性，低成本，有效性，持續(xù)性
案例：大連萬(wàn)達(dá)的創(chuàng)新實(shí)踐
企業(yè)創(chuàng)新的主要趨勢(shì)：
 戰(zhàn)略創(chuàng)新
 組織創(chuàng)新
 營(yíng)銷創(chuàng)新
 信息化創(chuàng)新
 財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新

案例：思科的戰(zhàn)略創(chuàng)新
案例：海爾張瑞敏的人才觀
案例：英特爾的創(chuàng)新理念
案例：諾基亞的創(chuàng)新實(shí)踐
案例：亞信科技的財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新
案例：蘋果公司的產(chǎn)品創(chuàng)新

第四單元 提升創(chuàng)新能力
創(chuàng)新人才的特長(zhǎng)
 心性品質(zhì)方面八條
 行為習(xí)慣方面六條
個(gè)人創(chuàng)新能力提升
 “PAP模型”
組織創(chuàng)新能力培育
 “4P1C模型”

課程總結(jié)與互動(dòng)答疑

《贏在創(chuàng)新》課程目的
讓學(xué)員真正理解創(chuàng)新的準(zhǔn)確含義
讓學(xué)員深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新的巨大意義
讓學(xué)員掌握企業(yè)創(chuàng)新的基本流程
讓學(xué)員對(duì)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和戰(zhàn)略創(chuàng)新有重點(diǎn)性了解和深刻感受
讓學(xué)員掌握直覺(jué)思維、靈感思維、逆向思維和結(jié)構(gòu)化思維的運(yùn)用方法和關(guān)鍵技巧
讓學(xué)員能夠正確使用頭腦風(fēng)暴法和六頂思考帽思維技術(shù)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新
讓學(xué)員掌握持續(xù)提高個(gè)人創(chuàng)新能力的基本方法
讓管理者掌握打造創(chuàng)新性組織的基本方法

《贏在創(chuàng)新》所屬分類
人力資源

《贏在創(chuàng)新》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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