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創(chuàng)新思維
添加時間:2011-09-26      修改時間: 2011-09-26      課程編號:100136173
《創(chuàng)新思維》課程大綱
課程大綱:
 如何看待“新東西”
 創(chuàng)新的內(nèi)涵——
 思維的內(nèi)涵——
 思維的間接性
 思維的概括性
第一單元 國人的傳統(tǒng)思維
道具演練:打開創(chuàng)新思維之門
 誰扼殺了中國人的創(chuàng)新思維
——“白日做夢”與常規(guī)主義
——“畫蛇添足”新解
——“眼高手低”新解
 消極自保思維
——“離經(jīng)叛道”與 “安分守己”
——“消極自! 與“大象和木樁”
 惰性思維永遠(yuǎn)打不開局面
——“循規(guī)蹈矩”與“小心駛得萬年船”
——“失敗逆推法”
 消滅主見的“太極思維”
——“模棱兩可”與 “公說公有理,婆說婆有理”
 標(biāo)準(zhǔn)化思維
——“標(biāo)準(zhǔn)答案”與“萬馬齊喑”
 “唯權(quán)威論”
——“思維迷信”
 經(jīng)驗成了包袱
——“懶漢思維”與“小馬過河”
——“抱著經(jīng)驗散步”
——“驢子馱鹽”
 跟風(fēng)思維
——“哈日”、“哈韓”與“邯鄲學(xué)步”
——西湖與揚(yáng)州的“瘦西湖”
第二單元 拓展與激發(fā)思維
 思維的枷鎖
 激發(fā)潛能——良性暗示、夢境頓悟、冥想境界、幽默氛圍
 擴(kuò)展視角——
 往日-今日-來日
 肯定-否定-待定
 情感-理智-理想
 求同-求異-求合
 無序-有序-超序
 自我-非我-大我
第三單元 最經(jīng)典的思維
 上帝思維
——“關(guān)愛別人,受益自己。”
 司馬光思維
——“碎花瓶理論”
 孫子思維
——“知己知彼.百戰(zhàn)不殆。”
 拿破侖思維
——敢想敢干,不被外界所干擾
 亞歷山大思維
——決不被陳規(guī)舊習(xí)所束縛。
 哥倫布思維
——想了就要干
 拉哥尼亞思維
——簡練才是真正的豐富
 多米諾思維
——量變引起質(zhì)變
第四單元 最有效的思維
 質(zhì)疑思維
——懷疑是走向哲學(xué)的第一步;
 逆向思維
——反傳統(tǒng)、反常規(guī)、反定勢
 換位思維
——“最后一刻,是什么樣的感覺?”
 發(fā)散思維
——新思路、新思想、新辦法
 收斂思維
——集中思維
 減法思維
——在減法思維中.1-1>1
 加法思維
——1 + 1的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2.
 系統(tǒng)思維
——“整體大于部分的簡單總和”
第五單元 六頂思考帽(團(tuán)隊思考)
 六頂帽子思考法概要
 白色帽子思考法
 紅色帽子思考法
 黑色帽子思考法
 黃色帽子思考法的特點
 綠色帽子思考法
 藍(lán)色帽子思考法
 六頂帽子思考法的總結(jié)


授課方式:創(chuàng)新案例分析 + 創(chuàng)造性思維實例訓(xùn)練 + 創(chuàng)造性道具訓(xùn)練
(時間分配:約各占三分之一)

《創(chuàng)新思維》課程目的
了解我們傳統(tǒng)思維的局限性
 了解思維與創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵;
了解經(jīng)典思維的運(yùn)用;
了解實用、有效的思維方式;
通過大量的創(chuàng)造性案例分析獲取有用的借鑒;

《創(chuàng)新思維》適合對象
所有希望了解、提升自我創(chuàng)新意識、能力的人;

《創(chuàng)新思維》所屬分類
人力資源
《創(chuàng)新思維》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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在線提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓(xùn)計劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評估,并實時跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師鮑愛中老師簡介
鮑愛中
鮑愛中
復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理博士;復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理研究所顧問;國務(wù)院西部辦上海展望培訓(xùn)基地特聘教授;北大總裁班、清華總裁班、南昌大學(xué)總裁班特邀教授、時代光華、影響力、幾十家公司高級培訓(xùn)講師、咨詢顧問;十多年國有企業(yè)、臺資企業(yè)及多家民營企業(yè)的工作經(jīng)歷,擔(dān)任過培訓(xùn)經(jīng)理、人事主管,并有多年的總經(jīng)理、董事長工作經(jīng)驗,積累了豐富的管理與培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗。

培訓(xùn)課程主要特色:
依托于多年的管理工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗,并結(jié)合相關(guān)的管理理論,在眾多的具體案例分析中,使課程翔實生動——既能調(diào)動學(xué)員積極參與的興趣,活躍氣氛,又能使學(xué)員在短暫的交流中有所收獲。

課程主要特征:
案例分析 + 分組討論 + 情景模擬 + 互動游戲

鮑老師課程的部分學(xué)員評價
從來沒有聽過這樣的講課方式,希望以后能經(jīng)常參加這樣的課程。(課程《贏在中層》)
——上海申伸強(qiáng)
有激情,深入淺出,有大家風(fēng)范。(課程《高效執(zhí)行力》)
——撫順石化
對服務(wù)的理解,非常深刻,課程互動氣氛好。(課程《卓越的服務(wù)理念與技巧》)
——黃金搭檔
對課程掌控強(qiáng),時間把握精準(zhǔn)。(課程《創(chuàng)新思維》)
——上海號百(電信)
課程設(shè)置結(jié)構(gòu)合理,理論與實際結(jié)合,幽默風(fēng)趣,臨時應(yīng)變能力強(qiáng)。(課程《打造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力》)
——東北電網(wǎng)
對中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展見解深刻。(課程《高效執(zhí)行力》)
——上海臨港新城
真的請對了老師。(課程《從技術(shù)走向管理》)
——中鐵隧道集團(tuán)
課程非常有吸引力。(課程《管理下屬之道》)
——可口可樂
本來打算睡覺的,沒有想到時間管理的課程也能講的這樣緊張,有激情。(課程《時間管理藝術(shù)》)
——島津國際貿(mào)易
老師的課程非常實用,對我們的工作有指導(dǎo)作用。(課程《中層主管綜合技能訓(xùn)練》)
——漳浦電力
沒有想到老師的課程效果這么好,學(xué)員這樣認(rèn)真。(課程《C級管理人員綜合技能培訓(xùn)班》)
——揭西電力
4天的培訓(xùn),竟然能讓學(xué)員這么有吸引力,而且行政人員有事出去,完成急事后立即就趕回來,這樣的培訓(xùn),在我們公司是第一次。(課程《管理者綜合素養(yǎng)修煉》)
——香格里拉.迪慶電力
第二天上午連續(xù)4個小時的培訓(xùn),竟然讓我們不走神,水平的確很高!(課程《中高層管理干部管理技能提升》)
——濟(jì)南施爾明眼科醫(yī)院
這是我第一次參加培訓(xùn)時沒有睡覺。講的非常好。ㄕn程《團(tuán)隊建設(shè)與凝聚力》)
——伊利原奶事業(yè)部
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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