《TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 第一部分：TTT的入門之道
 TTT的釋義
 培訓(xùn)師的定位
 利用學(xué)員的心理
 培訓(xùn)的本質(zhì)：輸入、處理、輸出
 培訓(xùn)師的三重角色：編、導(dǎo)、演
 培訓(xùn)師的六大能力：創(chuàng)造力、感召力、挑戰(zhàn)力、變通力、洞察力、表達(dá)力
 培訓(xùn)追求的效果：悟、化、應(yīng)

第二部分：克服表達(dá)的緊張心理

 心理學(xué)分析
 如何調(diào)整信念
 情緒轉(zhuǎn)移法
 情緒舒緩法
 信息過(guò)濾法
 行為設(shè)計(jì)法
 減壓七劍
 開(kāi)心金庫(kù)

第三部分：訓(xùn)練表達(dá)的基本功力

 身法：上挺下壓、正面朝人
 步法：三步一停、步步為營(yíng)
 手法：指示、情緒、比擬
 說(shuō)法：發(fā)聲、音量、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重心、停頓
 眼法：觸、罩、貼

第四部分：訓(xùn)練課堂的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

 上場(chǎng)
 自我介紹
 破冰
 開(kāi)頭
 過(guò)渡
 串場(chǎng)
 回顧
 結(jié)尾

第五部分：訓(xùn)練課堂的互動(dòng)技巧

 提問(wèn)技巧
 應(yīng)答機(jī)巧
 點(diǎn)評(píng)技巧
 音樂(lè)促動(dòng)
 場(chǎng)地布置

第六部分：訓(xùn)練課程的開(kāi)發(fā)技巧

（一）用金字塔原理搭建課程結(jié)構(gòu)
 表達(dá)金字塔結(jié)構(gòu)
 邏輯清晰的四個(gè)原則
 投其所好，調(diào)整表達(dá)
 自下而上，搭建表達(dá)結(jié)構(gòu)
 邏輯樹(shù)表達(dá)
（二）把課程內(nèi)容形象化
 用圖表呈現(xiàn)
 用圖片呈現(xiàn)
 用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)
 用視頻呈現(xiàn)
 用故事呈現(xiàn)
 用聽(tīng)眾的參與呈現(xiàn)
（三）把課程的內(nèi)容工具化
 行為配置五線譜
 備課教案
 雙屏模式

第七部分：學(xué)習(xí)PPT的制作技巧

 模板的使用；
 顏色的處理；
 圖片的處理；
 表格的處理；
 文字的處理

第八部分：感悟TTT的進(jìn)階之路

 基于訓(xùn)練者角色的話術(shù)
 培訓(xùn)師的核心功力
 訓(xùn)練風(fēng)格類型
 培訓(xùn)師的成長(zhǎng)路徑
 培訓(xùn)師成長(zhǎng)的三個(gè)階梯
 培訓(xùn)師的職業(yè)底蘊(yùn)
 TTT的最高境界
綜合練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)模擬演練
 每組1人8分鐘培訓(xùn)演示；
 錄像回放
 點(diǎn)評(píng)成功之處及薄弱環(huán)節(jié)。

《TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)》培訓(xùn)受眾
各企業(yè)人力資源部總監(jiān)、人事經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)管理人員、需要提升培訓(xùn)與演講技能的專業(yè)人士等相關(guān)人員參加。

《TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)》課程目的
TTT課程最終的目標(biāo)是幫助企業(yè)培養(yǎng)一支合格的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。擁有一支訓(xùn)練有素，基礎(chǔ)扎實(shí)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍能幫助組織更加輕松地實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。完成兩天的培訓(xùn)后，學(xué)員立刻就能感覺(jué)到明顯的變化，包括：
能夠克服心理緊張情緒，勇敢走上臺(tái)，甚至渴望走上臺(tái)；
掌握表達(dá)的基本功，熟練運(yùn)用手法、步法、演法和說(shuō)法；
懂得如何設(shè)計(jì)課程；
掌握授課的控場(chǎng)技術(shù)；
立即行動(dòng)，邁出第一步；

《TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)》所屬分類
人力資源

《TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)》所屬專題
培訓(xùn)師培訓(xùn)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、

《TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)》報(bào)名服務(wù)流程

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