《TTT高效課堂引導(dǎo)技巧》課程大綱
課程背景：課堂引導(dǎo)是一項藝術(shù)性很強的授課技巧，由于成人學(xué)習(xí)是：他們有著一定的經(jīng)驗，當接受新的知識時會運用過去的經(jīng)驗，成人只有自己想學(xué)才能學(xué)進去，成人只學(xué)自己認為有用的內(nèi)容。針對成人培訓(xùn)更多的不是灌輸，而是引導(dǎo)，只有當學(xué)員認為培訓(xùn)師所講內(nèi)容真的有用時學(xué)員才有可能聽，本課程是依據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點設(shè)計的課堂引導(dǎo)式授課技巧，從“引導(dǎo)”的方法入手，目的是有效的激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿、探索心里和好奇心理，提高學(xué)員參與度，從而提高培訓(xùn)的效果。 課程目標：1. 掌握有效提問的原則2. 掌握提問的切入點，學(xué)會問題的設(shè)計方法3. 提高內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)變能力和培訓(xùn)提問技巧，通過提問題有效激發(fā)學(xué)員興趣，提高培訓(xùn)效果4. 掌握幾種引導(dǎo)式的開場白以及幾種引導(dǎo)式的授課方法5. 掌握營造良好培訓(xùn)氛圍的方法，了解各種問題的方式以提高培訓(xùn)師授課的藝術(shù) 課程時間：2天，6小時/天授課方式：提問、引導(dǎo)+演練，配合視頻教學(xué)的方式開展。課程大綱：第一講：教練技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用一、培訓(xùn)師的角色二、了解教練技術(shù)三、教練技術(shù)在授課中的應(yīng)用 第二講：引導(dǎo)式授課技巧一、引導(dǎo)式的開場白1. 故事引導(dǎo)法2. 問題引導(dǎo)法3. 興趣引導(dǎo)法4. 利益引導(dǎo)法二、引導(dǎo)式的教學(xué)活動1. 體驗式教學(xué)法2. 情境式教學(xué)法3. 啟發(fā)式教學(xué)法4. 引導(dǎo)式教學(xué)法5. 提問式教學(xué)法 第三講：課堂的高效引導(dǎo)原則一、分層設(shè)問，有效切人：提問一定要有效二、準確認知，難易適度：提問應(yīng)把握好度三、賞識鼓勵，激發(fā)自信：對課堂答問多做鼓勵性評價四、平等對待，全面參與：提問要堅持平等性 第四講：課堂的高效提問方式一、故設(shè)懸念式提問：用懸念刺激學(xué)員的求知欲二、拋磚引玉，啟發(fā)思維：拋磚引玉式提問三、架橋式提問：用提問架起新舊知識間的橋梁四、引導(dǎo)式提問：引發(fā)學(xué)員提出問題是關(guān)鍵五、情境式提問：設(shè)計情境是解答問題的梯子六、開放式提問：提問要具開放性七、擴展式提問：讓“問題”處在擴展中八、反向式提問：反問更能打破思維定式九、聯(lián)想啟智式提問：通過聯(lián)想，啟發(fā)心智現(xiàn)場演練 第五講：啟發(fā)學(xué)員答問的藝術(shù)一、創(chuàng)造良好的氣氛二、引導(dǎo)學(xué)員自己置疑三、把握好提問的時機四、要鼓勵學(xué)員積極發(fā)言五、選擇好提問的方法六、訓(xùn)培師“黃金三問”七、注意及時反饋調(diào)控八、加強評價正面強化九、答問后的處理藝術(shù)

《TTT高效課堂引導(dǎo)技巧》所屬分類
人力資源

《TTT高效課堂引導(dǎo)技巧》所屬專題
培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)、有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、課程開發(fā)訓(xùn)練、高級內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程設(shè)計與開發(fā)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長訓(xùn)練、ttt系列培訓(xùn)課程、

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