《TTT企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 開(kāi)場(chǎng)篇：TTT專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師之道
1、暖場(chǎng)破冰：TTT學(xué)習(xí)小組組建
2、TTT能力提升的四個(gè)階段
3、在職人員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析與應(yīng)用
4、培訓(xùn)師的職業(yè)角色

第一部分：TTT表達(dá)的藝術(shù)

一、言之有神——內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)表達(dá)風(fēng)范
1、培訓(xùn)師表達(dá)風(fēng)范的三個(gè)層次
2、從容不迫—?dú)舛ㄉ耖e
常見(jiàn)的“怯場(chǎng)”表現(xiàn)
當(dāng)眾講話膽怯忐忑的根源
解決方案：當(dāng)眾表達(dá)從容不迫的方法分享
視頻案例分享
3、談笑風(fēng)生—眉飛色舞
培訓(xùn)師的眼法：
眉目傳情，四“視”同堂
眼神交流時(shí)注意事項(xiàng)
巧用表情為課堂增色
　 4、手舞足蹈—神采飛揚(yáng)
培訓(xùn)師手法
手勢(shì)運(yùn)用三原則
身法：“身動(dòng)”制造“生動(dòng)”
現(xiàn)場(chǎng)綜合訓(xùn)練：一分鐘風(fēng)采展示
二、言之有聲——內(nèi)訓(xùn)師氣場(chǎng)修習(xí)練聲
1、激活生命力：震之于心必震之于聲
2、 氣場(chǎng)修習(xí)三步曲：
最輕聲——?dú)獬恋ぬ?
最快聲——?dú)馔躺胶?
最美聲——?dú)庥钴幇?br />3、氣息控制訓(xùn)練：吸氣、呼氣、換氣
4、培訓(xùn)師有聲語(yǔ)言的要求
聲音：洪亮達(dá)遠(yuǎn)、豐滿圓潤(rùn)
吐字：清晰有力、準(zhǔn)確到位
節(jié)奏：輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫
語(yǔ)調(diào)：聲情并茂、豐富感人
視頻案例 現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練

第二部分：TTT授課的藝術(shù)

一、言之有法——內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、四種常見(jiàn)的企業(yè)培訓(xùn)風(fēng)格
2、培訓(xùn)五線譜
W1線(when) ：什么時(shí)間講什么
W2線(what)：講的內(nèi)容要精練
W3線(how)：怎么講
W4線(whom) ：用什么工具和什么教學(xué)方法
W5線(why) ：為什么用這種方法
3、常用的授課教學(xué)方式：
頻道切換：講解講述法
沖突強(qiáng)化：案例分析法
參與體悟：游戲體驗(yàn)法
層層設(shè)懸：?jiǎn)栴}研討法
感同身受：情景模擬法
直觀沖擊：視頻沖擊法
行為改變：現(xiàn)場(chǎng)演練法
4、不同培訓(xùn)主題的教學(xué)方法選擇
5、培訓(xùn)工具的使用：善假于物——視聽(tīng)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)
PPT課件設(shè)計(jì)與制作技巧
板書(shū)技巧
課堂聲、光、電效果的設(shè)計(jì)
拋棄空洞說(shuō)教，發(fā)揮道具的威力
二、言之有動(dòng)——內(nèi)訓(xùn)師控場(chǎng)互動(dòng)技巧
1、培訓(xùn)師的自控：澄心、靜慮、修形、凝神
2、培訓(xùn)師的外控：內(nèi)靜——外動(dòng)
3、課堂氣氛的掌控自如三種技巧
4、處變不驚：應(yīng)付困難的局面
自身的困難
應(yīng)對(duì)各種不同學(xué)員
應(yīng)對(duì)學(xué)員提問(wèn)
時(shí)間的把控，設(shè)備的影響
5、綜合演練訓(xùn)練：8分鐘課程呈現(xiàn)
第三部分：TTT編導(dǎo)的藝術(shù)
一、言之有文——內(nèi)訓(xùn)師語(yǔ)言內(nèi)容錘煉
1、培訓(xùn)素材的收集與整理
2、積之愈深，言之愈佳
從學(xué)習(xí)中獲得談資：閱讀、網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)
從思考中獲得談資：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
從生活中獲得談資：經(jīng)歷、交流、時(shí)事、娛樂(lè)
3、組織培訓(xùn)素材注意點(diǎn)
材料的主題性
材料的可靠性
材料的典型性
材料的生動(dòng)性
4、培訓(xùn)語(yǔ)言的基本特性
增強(qiáng)形象性
增強(qiáng)生動(dòng)性
增強(qiáng)激勵(lì)性
增強(qiáng)哲理性
5、語(yǔ)言推敲訓(xùn)練：學(xué)會(huì)提煉，學(xué)會(huì)推敲
6、培訓(xùn)師要會(huì)演繹故事和案例
7、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：小組競(jìng)賽——培訓(xùn)師故事會(huì)
二、言之有序——內(nèi)訓(xùn)師課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1、編導(dǎo)心法：立足講授 面向效果
2、需求問(wèn)題診斷：“望、聞、問(wèn)、切”
3、課程設(shè)計(jì)
培訓(xùn)對(duì)象調(diào)查
確定培訓(xùn)目標(biāo)
確定培訓(xùn)內(nèi)容
確定考核方式
案例與練習(xí)
4、培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求分析流程
培訓(xùn)需求的調(diào)研
培訓(xùn)需求的診斷
培訓(xùn)主題的確定
5、課程開(kāi)發(fā)
培訓(xùn)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)
課程邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
金字塔原理 思維導(dǎo)圖
課程文件制作
8、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：
虎頭：最實(shí)用的開(kāi)場(chǎng)方式
龍身：效果最佳的表達(dá)方式
豹尾：如何讓結(jié)尾讓人回味無(wú)窮
結(jié)尾的魔法公式

《TTT企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》培訓(xùn)受眾
各企業(yè)人力資源部總監(jiān)、人事經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)管理人員、需要提升培訓(xùn)與演講技能的專(zhuān)業(yè)人士等相關(guān)人員參加。

《TTT企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》課程目的
課程內(nèi)容由淺入深，呈現(xiàn)階梯式講授與演進(jìn)，滿足內(nèi)部培訓(xùn)師成長(zhǎng)的需要。
通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，讓內(nèi)部培訓(xùn)師了解培訓(xùn)師的具體職責(zé)和角色要求； 認(rèn)識(shí)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；克服學(xué)員上臺(tái)的緊張感和自卑感；掌握引人入勝的開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾技巧；從聲音、眼神、肢體動(dòng)作等方面進(jìn)行全方位的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，提高演講表達(dá)能力，樹(shù)立內(nèi)部培訓(xùn)師的職業(yè)形象。
幫助內(nèi)部培訓(xùn)師掌握現(xiàn)代多元化的授課技巧，課程開(kāi)發(fā)與教案設(shè)計(jì)，道具與游戲設(shè)計(jì)，課堂掌控技巧，如何提問(wèn)和如何應(yīng)對(duì)學(xué)員的提問(wèn)，PPT制作要求等；
掌握培訓(xùn)評(píng)估與輔助工具的運(yùn)用，教練技術(shù)的運(yùn)用，以及培訓(xùn)結(jié)束后如何制定學(xué)員的行動(dòng)指引，將課堂效果轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和實(shí)際授課綜合能力。

《TTT企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》所屬分類(lèi)
人力資源

《TTT企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》所屬專(zhuān)題
有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、

《TTT企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《TTT企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》報(bào)名服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------