《TTT課程開發(fā)與授課技巧》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 專項(xiàng)訓(xùn)練1《步步為營(yíng)——課程設(shè)計(jì)開發(fā)7步法》
第一步：課程選題
　　1、知識(shí)管理與企業(yè)發(fā)展
　　2、企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展階段
　　3、課程體系建設(shè)
　　4、課程體系建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)
　�。�1）什么是好的課程
　�。�2）哪些課程需要開發(fā)
　�。�3）開發(fā)方式的選擇
第二步：課程命名
　　1、名字決定了成功的一半
　　2、根據(jù)內(nèi)容屬性命名
　　3、根據(jù)課程受眾的特征
第三步：建構(gòu)邏輯大綱
　　1、確定培訓(xùn)目標(biāo)
　�。�1）理論與知識(shí)類內(nèi)容的目標(biāo)
　　（2）技能技巧類內(nèi)容的目標(biāo)
　�。�3）觀念態(tài)度類內(nèi)容的目標(biāo)
　　2、課程開發(fā)取向
　　（1）課程大綱設(shè)計(jì)要領(lǐng)
　�。�2）培訓(xùn)內(nèi)容與形式規(guī)劃
　　（3）成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
　�。�4）能力養(yǎng)成的關(guān)鍵成功因素
　　（5）學(xué)習(xí)的好方法
　�。�6）三要三不要
　　3、邏輯結(jié)構(gòu)搭建
　�。�1）自上而下原則
　�。�2）層次清晰原則
　　（3）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單原則
　�。�4）重點(diǎn)突出原則
　　課堂作業(yè)：以問(wèn)題為導(dǎo)向的課程大綱邏輯框架圖設(shè)計(jì)
第四步：知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)
　　1、時(shí)間線設(shè)計(jì)
　　2、內(nèi)容線設(shè)計(jì)
　　3、方法線設(shè)計(jì)
　　4、情緒線設(shè)計(jì)
　　5、輔助線設(shè)計(jì)
　　6、知識(shí)點(diǎn)編織的內(nèi)在邏輯
　　7、教學(xué)內(nèi)容模塊化
　　8、工作技能事件化（案例）
　　9、保持教學(xué)事件與目標(biāo)的一致性
　　課堂示例1：介紹一種的烹飪方法的訣竅
　　課堂示例2：介紹一種復(fù)雜的產(chǎn)品
　　課堂示例3：總結(jié)身邊一種有效的工作方法
　　課堂作業(yè)：完成包含各知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)編織與方法線設(shè)計(jì)雙項(xiàng)工作
第五步：人人愛聽故事
　　1、收集多少資料
　　2、針對(duì)培訓(xùn)需求的論點(diǎn)陳述知識(shí)理論
　　3、能夠詮釋論點(diǎn)的引經(jīng)據(jù)典
　　4、SIDF案例教學(xué)法
　　5、視頻教學(xué)法
　　6、角色扮演帶教法
　　7、課堂游戲帶教法
第六步：用圖表說(shuō)話
　　1、實(shí)用指南
　　2、幻燈片的圖形表達(dá)
　　3、圖形表達(dá)的基本技巧
　　4、通過(guò)不同的圖形形象表達(dá)你的思想
　　5、典型數(shù)據(jù)圖與比較類型的對(duì)應(yīng)關(guān)系
　　6、支持性數(shù)據(jù)、技術(shù)參數(shù)
　　7、圖示、照片、影像
第七步：課程總結(jié)與分享
　　1、不斷更新的自我投資策略
　　2、課程內(nèi)容的不斷更新與調(diào)整
　　3、課程教材開發(fā)與講師角色的轉(zhuǎn)變
　　4、用教材教，而不是“教教材”
　　5、成功的課程開發(fā)背后

　　　　

專項(xiàng)訓(xùn)練2《完美呈現(xiàn)——授課技巧訓(xùn)練》

第一模塊：有關(guān)培訓(xùn)
　　1、學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)技巧訓(xùn)練
　�。�1）急智一分鐘演練
　�。�2）培養(yǎng)導(dǎo)師的等級(jí)
　　（3）培訓(xùn)中的神奇三角
　　2、培訓(xùn)的基本概念
　　（1）培訓(xùn)的定義
　�。�2）培訓(xùn)與教育的區(qū)別
　�。�3）哪些員工需要培訓(xùn)
　�。�4）成年人的學(xué)習(xí)過(guò)程
　　（5）學(xué)習(xí)及記憶的方法
第二模塊：準(zhǔn)備上臺(tái)
　　1、培訓(xùn)導(dǎo)師的條件及風(fēng)范
　　（1）培訓(xùn)導(dǎo)師的責(zé)任/任務(wù)使命
　�。�2）培訓(xùn)導(dǎo)師的條件
　　（3）100分的導(dǎo)師
　�。�4）培訓(xùn)導(dǎo)師的性格特質(zhì)
　�。�5）培訓(xùn)導(dǎo)師的風(fēng)格
　　2、培訓(xùn)師禮儀禮貌要求
　�。�1）導(dǎo)師的儀容禮貌
　　（2）男士導(dǎo)師的著裝規(guī)范及技巧
　　（3）女士導(dǎo)師的著裝規(guī)范及技巧
第三模塊：精彩課程
　　1、引人入勝的開場(chǎng)
　�。�1）開場(chǎng)五件事
　�。�2）有效的開場(chǎng)白
　　（3）開場(chǎng)語(yǔ)的禁忌
　　2、培訓(xùn)導(dǎo)師的陳述技巧
　�。�1）語(yǔ)言性的陳述
　　（2）非語(yǔ)言的表達(dá)
　　3、學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)技巧訓(xùn)練
　�。�1）現(xiàn)場(chǎng)有主題表達(dá)訓(xùn)練
　�。�2）錄像反饋及評(píng)述
　　4、聲音及氣息訓(xùn)練
　　（1）發(fā)聲技巧
　�。�2）氣息訓(xùn)練
　　課堂練習(xí)：小品
　　5、能量訓(xùn)練
　�。�1）善用緊張
　　（2）潛意識(shí)觀想
　�。�3）精力管理
　　6、發(fā)問(wèn)技巧
　�。�1）發(fā)問(wèn)的作用
　�。�2）六種發(fā)問(wèn)的方式
　�。�3）如何處理問(wèn)題
第四模塊：有效培訓(xùn)的百寶箱
　　1、培訓(xùn)導(dǎo)師帶教技巧
　　（1）重要概念闡述
　�。�2）操作因素分解
　　（3）案例分析與小組討論法
　�。�4）角色扮演與現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)
　�。�5）室內(nèi)游戲與課堂講解
　　2、成為故事高手
　　3、控場(chǎng)法則
　　（1）開課前準(zhǔn)備
　�。�2）橄欖球法則
　　（3）五點(diǎn)中心法
　�。�4）明確培訓(xùn)師的角色
　　4、應(yīng)對(duì)各種類型的學(xué)員
　　 好爭(zhēng)辯-跑題-頑固分子-個(gè)性沖突-過(guò)分健談-詢問(wèn)你的觀點(diǎn)
　　 沉默-發(fā)牢騷-完全錯(cuò)誤-表達(dá)不清-私下談話-快言快語(yǔ)-漫無(wú)邊際
　　5、培訓(xùn)導(dǎo)師百寶箱
　�。�1）即興演講
　�。�2）即興點(diǎn)評(píng)+案例剖析
　　（3）案例及素材的收集與整理
　�。�4）培訓(xùn)導(dǎo)師的日積月累與內(nèi)功心法

《TTT課程開發(fā)與授課技巧》課程目的
企業(yè)文化的傳承，管理理念的傳播，優(yōu)秀方法的推行，應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技能掌握……這些都需要培訓(xùn)！而最有效的培訓(xùn)方式，就是由內(nèi)部培訓(xùn)師來(lái)實(shí)施的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)。
　　　優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師可以講他擅長(zhǎng)的課，但不一定能講企業(yè)需要的課。此時(shí)，內(nèi)部培訓(xùn)師的隊(duì)伍建設(shè)就舉足輕重。擁有一支訓(xùn)練有素、基礎(chǔ)扎實(shí)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍是企業(yè)保持基業(yè)長(zhǎng)青競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。
　　　對(duì)大多數(shù)的內(nèi)部培訓(xùn)師而言，多數(shù)是從技術(shù)或業(yè)務(wù)能手中選拔，他們具有豐富的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)或?qū)�業(yè)技能，但其將這些隱性知識(shí)顯性化的能力和授課呈現(xiàn)能力往往有差距，直接影響著培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化。
　　　本課程圍繞內(nèi)部培訓(xùn)師的兩大核心能力：內(nèi)部課程設(shè)計(jì)開發(fā)和專業(yè)授課技巧兩個(gè)方面，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助企業(yè)打造專業(yè)內(nèi)部師隊(duì)伍。

《TTT課程開發(fā)與授課技巧》所屬分類
人力資源

《TTT課程開發(fā)與授課技巧》所屬專題
有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、課程開發(fā)訓(xùn)練、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、

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