《TRIZ與創(chuàng)新思維》課程詳情
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課程背景
創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，是一個(gè)民族崛起的希望，是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
一個(gè)新的產(chǎn)品的設(shè)計(jì)為了滿足且超越顧客的期望，一定要有創(chuàng)新，要與眾不同，如何做到？
一個(gè)新產(chǎn)品在設(shè)計(jì)階段要達(dá)到設(shè)計(jì)的目標(biāo)，往往會(huì)遇到很多矛盾和沖突，不要折中，如何創(chuàng)新解決這些矛盾？
我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中，找到問(wèn)題的根本原因，但是究竟怎么改善，你還在頭腦風(fēng)暴嗎？你OUT啦，快來(lái)試試TRIZ吧。
愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)發(fā)明燈泡用了1600多種金屬材料和6000多種 非金屬材料，花費(fèi)了大量的人力、物力，難道創(chuàng)新就這么難嗎？
不，TRIZ告訴你，創(chuàng)新實(shí)際很簡(jiǎn)單！
課程導(dǎo)入：創(chuàng)新很重要
Ø 八大顛覆性技術(shù)引起的思考
Ø 不創(chuàng)新就死亡：哪些消失的和即將消失的著名企業(yè)
Ø 創(chuàng)新的先鋒
Ø 創(chuàng)新的競(jìng)賽
Ø 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“微笑曲線”
Ø 案例分析：地球儀
Ø 課程結(jié)構(gòu)介紹
Ø 實(shí)際問(wèn)題和期望提出
Ø 學(xué)習(xí)小組組建
Ø 培訓(xùn)期望
如何創(chuàng)新：創(chuàng)新方法介紹
Ø 創(chuàng)新能力
Ø 創(chuàng)新殺手：思維定勢(shì)
Ø 傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法：試錯(cuò)法
Ø 傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法：頭腦風(fēng)暴
Ø 傳統(tǒng)的創(chuàng)新流程
Ø 傳統(tǒng)創(chuàng)新流程的弊端
Ø TRIZ– 最有效的創(chuàng)新方法
TRIZ簡(jiǎn)介
Ø TRIZ是什么
Ø TRIZ的起源
Ø 發(fā)明創(chuàng)新的等級(jí)
Ø TRIZ解決問(wèn)題的模式
Ø TRIZ的應(yīng)用案例
Ø TRIZ的理論體系
Ø TRIZ的應(yīng)用企業(yè)
Ø TRIZ的演變
Ø TRIZ解決問(wèn)題的流程
Ø 產(chǎn)品創(chuàng)新路線圖
TRIZ解決問(wèn)題的流程：?jiǎn)栴}識(shí)別
Ø 功能分析
² 功能分析的定義
² 功能分析的步驟（案例說(shuō)明）
l 組件分析
l 相互作用分析
l 功能模型
Ø 裁剪法（案例說(shuō)明）
n 裁剪法定義
n 裁剪法實(shí)施指南
n 裁剪規(guī)則
n 功能重新分配
n 劇烈裁剪法
Ø 因果鏈分析（案例說(shuō)明）
² 根本原因分析
² 5WHY
² 根本原因分析步驟
Ø 工程系統(tǒng)進(jìn)化法則
² 定義
² 進(jìn)化法則層次結(jié)構(gòu)
² S曲線
² 工程系統(tǒng)進(jìn)化法則介紹
Ø 綜合練習(xí)（實(shí)際問(wèn)題）
TRIZ解決問(wèn)題的流程：解決問(wèn)題
Ø 功能導(dǎo)向搜索
n 功能導(dǎo)向搜索概述
n 功能導(dǎo)向搜索步驟（案例說(shuō)明）
Ø 發(fā)明原理的應(yīng)用：利用阿奇舒勒矛盾矩陣解決工程矛盾
n 工程矛盾和阿奇舒勒矛盾矩陣
n 工程矛盾建立
n 解決工程矛盾的過(guò)程
n 確定工程矛盾的參數(shù)
n 矛盾矩陣的應(yīng)用
n 發(fā)明原理簡(jiǎn)介（案例）
Ø 發(fā)明原理的應(yīng)用：解決物理矛盾
² 物理矛盾的定義
² 建立物理矛盾
² 解決物理矛盾的方法（案例）
l 分離矛盾需求
l 滿足矛盾需求
l 繞過(guò)矛盾需求
l 標(biāo)準(zhǔn)解的應(yīng)用
² 標(biāo)準(zhǔn)解定義
² 物場(chǎng)分析概述
² 物場(chǎng)模型建立
² 標(biāo)準(zhǔn)解的分類
² 標(biāo)準(zhǔn)解的應(yīng)用（案例）
Ø 綜合練習(xí)（實(shí)際問(wèn)題）
附錄
Ø 40個(gè)發(fā)明原理
Ø TRIZ與DFSS的結(jié)合
Ø TRIZ與DMAIC的結(jié)合
總結(jié)與回顧
Ø 課程回顧
Ø 學(xué)員行動(dòng)計(jì)劃
Ø 學(xué)習(xí)小組評(píng)比
Ø 培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)
《TRIZ與創(chuàng)新思維》課程目的
² 了解創(chuàng)新的方法
² 掌握TRIZ創(chuàng)新的方法和工具
² 清晰的創(chuàng)新路徑和實(shí)用的創(chuàng)新工具
² 理論聯(lián)系實(shí)際，培訓(xùn)中幫你解決實(shí)際的問(wèn)題
《TRIZ與創(chuàng)新思維》所屬分類
市場(chǎng)營(yíng)銷
《TRIZ與創(chuàng)新思維》所屬專題
企業(yè)創(chuàng)新管理、
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、
創(chuàng)新思維與管理培訓(xùn)、
《TRIZ與創(chuàng)新思維》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
倪老師
講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：
曾任海爾集團(tuán)六西格瑪黑帶大師（MBB），海爾集團(tuán)黑帶/綠帶講師，三星（中國(guó)）六西格瑪黑帶。曾任海爾集團(tuán)冰箱事業(yè)部精益六西格瑪推進(jìn)經(jīng)理及三星DSDI品質(zhì)部品質(zhì)經(jīng)理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)理；任職期間，不僅為所在企業(yè)員工提供了專業(yè)的培訓(xùn)，同時(shí)還緊密結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和部門戰(zhàn)略幫助員工開(kāi)展企業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)實(shí)施， 多年的工作和項(xiàng)目咨詢經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題分析與解決、思維創(chuàng)新及管理創(chuàng)新等有較深造詣！
4年世界500強(qiáng)外資企業(yè)品質(zhì)管理經(jīng)驗(yàn)， 4年大型國(guó)內(nèi)家電龍頭企業(yè)精益六西格瑪推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，3年專業(yè)的精益六西格瑪項(xiàng)目咨詢經(jīng)驗(yàn)。親自推進(jìn)或輔導(dǎo)推進(jìn)精益六西格瑪項(xiàng)目100個(gè)以上，實(shí)際財(cái)務(wù)效果達(dá)千萬(wàn)以上；迄今已培訓(xùn)黑帶83名（通過(guò)全國(guó)六西格瑪黑帶考試），培訓(xùn)綠帶百名以上；有著豐富的項(xiàng)目輔導(dǎo)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。精于運(yùn)用精益管理和六西格瑪管理的方法論，并將二者有機(jī)的融合 ；擅長(zhǎng)于企業(yè)制造及服務(wù)流程的改善和提效；擅長(zhǎng)于企業(yè)精益六西格瑪管理體系的構(gòu)筑。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
倪老師服務(wù)的客戶涵蓋家電、重工、鑄造、建材、新能源等行業(yè)，海爾集團(tuán)、河南衛(wèi)華重型機(jī)械股份有限公司、湖南科霸汽車動(dòng)力電池有限責(zé)任公司、山西華恩、佛山歐神諾、浙江利歐、盛運(yùn)機(jī)械、洛陽(yáng)中航光電等。
倪老師的課程內(nèi)容實(shí)用、案例豐富，深獲學(xué)員好評(píng)。
《TRIZ與創(chuàng)新思維》報(bào)名服務(wù)流程
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