《培訓(xùn)管理體系—從需求分析到效果轉(zhuǎn)化》課程詳情
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企業(yè)培訓(xùn)管理者、有意愿提升員工能力的部門負(fù)責(zé)人、有2年以上工作經(jīng)驗(yàn)，感興趣人員培養(yǎng)的各級人士

課程大綱
第一天 9：00-12：00
1、企業(yè)培訓(xùn)效果與什么因素有關(guān)？ 4、年度培訓(xùn)需求和課程需求分析
企業(yè)為什么需要培訓(xùn)管理？ -培訓(xùn)部存在的N個理由 課程需求收集的流程及關(guān)鍵點(diǎn)
培訓(xùn)效果因素分析 - 理解業(yè)務(wù)結(jié)果與培訓(xùn)之間的關(guān)系
1、環(huán)境因素 -厘清培訓(xùn)和非培訓(xùn)因素的工具
2、講師因素 -厘清培訓(xùn)需求的輕重緩急
3、學(xué)員因素 -培訓(xùn)課程需求調(diào)研4步法
培訓(xùn)五級評估和各級轉(zhuǎn)化關(guān)鍵點(diǎn)的介紹 -培訓(xùn)課程需求調(diào)研模板
其他企業(yè)內(nèi)部課程評估設(shè)計(jì)思路及參考樣表 -針對高層領(lǐng)導(dǎo)的問題清單
2、課程效果向業(yè)績結(jié)果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn) -針對中層領(lǐng)導(dǎo)/學(xué)員上級的問題清單
課程目標(biāo)如何精確？ -針對學(xué)員的問題清單
培訓(xùn)管理者如何不費(fèi)大量精力地促進(jìn)課程效果？ - 學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練+學(xué)員自已公司實(shí)例演練
員工能力提升的原理-個人技能提升必經(jīng)的路徑剖析 年度培訓(xùn)需求的流程及關(guān)鍵點(diǎn)
部門管理者在此的角色和作用 -企業(yè)年度培訓(xùn)需求收集流程介紹
3、企業(yè)不同成熟階段，培訓(xùn)體系搭建的重點(diǎn) -年度培訓(xùn)調(diào)查時，針對各層級的重點(diǎn)方向是什么？
企業(yè)初創(chuàng)期 -年度培訓(xùn)需求收集的常用方法和利弊分析
企業(yè)發(fā)展期 -年度預(yù)算分配的參考原則
資源建設(shè)期 -年度培訓(xùn)需求分析的重點(diǎn)項(xiàng)目是哪些？
精細(xì)發(fā)展期 -年度培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施中的常見難點(diǎn)和應(yīng)對策略
12：00-13：00 午餐 ·年度培訓(xùn)需求參考表單
13：00-16：30 ·成功案例分享

第二天 9：00-12：00
5、專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)體系框架及內(nèi)容 - 任職資格標(biāo)準(zhǔn)包含哪些內(nèi)容？
基于應(yīng)急需求的初級培訓(xùn)體系 - 任職資格標(biāo)準(zhǔn)梳理的流程及關(guān)鍵點(diǎn)
基于培訓(xùn)課程的培訓(xùn)體系 - 員工能力評估流程簡介
基于綜合能力提升的培訓(xùn)體系（基于員工能力提升的學(xué) - 成功的企業(yè)任職資格標(biāo)準(zhǔn)的樣本展示
習(xí)路徑圖） 12：00-13：00 午餐
-綜合能力包含哪些方面？ 13：00-16：30
-為什么要針對目標(biāo)層級的員工搭建系統(tǒng)的技能培養(yǎng)體 6、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建流程、關(guān)鍵點(diǎn)及培養(yǎng)思路
系？ 內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建的流程及關(guān)鍵點(diǎn)
-目標(biāo)層級員工完整技能培養(yǎng)體系的建立流程 -如何甄選內(nèi)部講師？
-目標(biāo)層級員工綜合能力的需求調(diào)查方法 -明確內(nèi)部課題
-提煉目標(biāo)層級員工的技能、知識點(diǎn)？ -培訓(xùn)思路
-明確課程內(nèi)容、目標(biāo)與目標(biāo)員工能力需求的匹配性 -如何評估合格者
-設(shè)計(jì)能力提升的學(xué)習(xí)成長路徑圖 -后期管理的思考
-推進(jìn)實(shí)施中常見的困難點(diǎn)及化解對策 內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建的關(guān)鍵點(diǎn)梳理
-答疑及成功案例分享 -內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建立初期如何明確并爭取高、中層管理者
基于任職資格的培訓(xùn)體系（任職資格：由華為創(chuàng)造的 的支持？
比能力素質(zhì)模型更具可操作性的能力評估體系） -針對內(nèi)訓(xùn)師受尊氛圍的造勢思路和方法
-什么是任職資格？ -如何吸引員工個人的意愿？
-它與能力素質(zhì)模型的區(qū)別,為什么在國內(nèi)培訓(xùn)屆現(xiàn)在這么 -培養(yǎng)過程中常見的困難點(diǎn)及對策
火？ 內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)管理及激勵方法分享
-基于任職資格的人力資源培訓(xùn)體系之屋 -如何讓授證的講師配合授課計(jì)劃？
-任職資格標(biāo)準(zhǔn)、員工能力管理、課程體系三者之間的 -內(nèi)部講師保持合作意愿的密決分享
關(guān)系 -有哪些激勵講師的方法和思路？
- 任職資格標(biāo)準(zhǔn)建立的簡要介紹 -如何促進(jìn)授證講師不斷自我能力的提升
- 任職資格體系建立的流程 答疑及成功案例分享



《培訓(xùn)管理體系—從需求分析到效果轉(zhuǎn)化》課程目的
作為一名培訓(xùn)負(fù)責(zé)人或部門管理者，您遇到過下列問題嗎？
Ÿ■ 要培養(yǎng)新人，培育和傳遞企業(yè)文化，建立內(nèi)部知識管理體系，但每年總是零敲碎打地收集培訓(xùn)需求，培訓(xùn)管理不成系統(tǒng)？
Ÿ■ 公司重視人員能力提升：選優(yōu)秀的老師，學(xué)員投入時間，但是一次課程后，人員的能力不能明顯提升；如何為各層級的員工設(shè)計(jì)成長通路中必需的系列課程呢？
Ÿ■ 培訓(xùn)管理者已漸漸感到培訓(xùn)體系不僅僅包含每年底的需求分析，外面公司還有什么呢，想了解一下專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)體系嗎？
Ÿ■ 主管知道自己應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)下屬、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長，實(shí)際上，主管要不直接向人力部定課題，要不問人力部要培訓(xùn)效果；卻并不清楚自己在員工能力提升過程中的角色和作用！
■ 內(nèi)部講師零零星星，有課程需求但沒人愿意當(dāng)講師，如何充分利用公司內(nèi)資源，推進(jìn)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建立，傳遞企業(yè)核心專業(yè)知識和技能？
如何建立服務(wù)于業(yè)務(wù)的專業(yè)培訓(xùn)體系？
－是學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立成熟培訓(xùn)體系的一個重要內(nèi)容，如果你正有此需，我公司裴老師提供的《培訓(xùn)管理體系-從需求分析到效果轉(zhuǎn)化》課程將滿足您的需求；本課程具有實(shí)用、易學(xué)、工具性強(qiáng)的特點(diǎn)，并且注重培訓(xùn)的前期、后期服務(wù)；帶給您最實(shí)際的幫助和支持…
本課程旨在幫助學(xué)員：
■ 理解培訓(xùn)課程效果與業(yè)務(wù)績效之間的關(guān)系
■ 了解如何推動培訓(xùn)真正為員工能力提升、績效呈現(xiàn)服務(wù)？
■ 學(xué)習(xí)專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)體系搭建內(nèi)容及方法
■ 學(xué)習(xí)年度培訓(xùn)需求和某一課程的需求分析方法
■ 了解內(nèi)部講師隊(duì)伍的搭建流程及關(guān)鍵點(diǎn)
■ 學(xué)習(xí)為目標(biāo)學(xué)員群體設(shè)計(jì)課程體系的方法及關(guān)鍵點(diǎn)
■ 清晰培訓(xùn)課程效果與業(yè)績結(jié)果之間的關(guān)系以及轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)
■ 了解專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)體系的內(nèi)容
■ 收獲年度培訓(xùn)需求，以及單獨(dú)課程需求分析的流程、方法和工具
■ 收獲內(nèi)部講師隊(duì)伍搭建的流程、方法和培養(yǎng)工具，以及建議
■ 收獲建立目標(biāo)員工的能力提升培養(yǎng)體系的流程、方法
■ 了解其他企業(yè)的成功案例及經(jīng)驗(yàn)


《培訓(xùn)管理體系—從需求分析到效果轉(zhuǎn)化》所屬分類
人力資源

《培訓(xùn)管理體系—從需求分析到效果轉(zhuǎn)化》所屬專題
從市場需求到產(chǎn)品規(guī)劃培訓(xùn)、產(chǎn)品需求分析與需求管理培訓(xùn)、

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