《TTT（內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)）》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 也許像大多數(shù)企業(yè)一樣，雖然培訓(xùn)市場日益成熟，但您的企業(yè)內(nèi)部總有些專業(yè)化課題無法通過外部講師來完成

也許您滿腹真知卓見、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，可總難自信自如的傳授給員工
也許您希望輕松面對群體，有效的傳達(dá)自己的信息與思想，增強(qiáng)個(gè)人的影響力
也許您正尋求職業(yè)的另一突破口，更快的提升自我
TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)是您最佳的選擇！
內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立內(nèi)部培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分�？墒侨绾螌�實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)與管理骨干訓(xùn)練成為一名優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)師仍存在不少問題：

臺上一分鐘，臺下十年功，怎樣輕松自信的面對講臺與聽眾，傳達(dá)自己的思想？
在傳授課程時(shí)，怎樣可以調(diào)動學(xué)員熱情，而不至于讓學(xué)員們昏昏欲睡？
如何有效的組織和安排課程，使授課變得輕松有趣，使學(xué)員能愉快的掌握內(nèi)容？
培訓(xùn)說起來容易，做起來很難，怎樣才能有效的安排內(nèi)容和素材，清晰生動的呈現(xiàn)出來？
培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)，遇到冷場，“問題”學(xué)員，困難狀況該怎么辦？
如何開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化的課程，不斷積累和豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)變的更輕松？
針對以上困惑，即將開設(shè)的“TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)”將給您滿意的答案，我們的課程將給予學(xué)員更

多課堂上學(xué)以致用的的時(shí)間，有效幫助學(xué)員完成從知到行的轉(zhuǎn)變，相信將使您受益匪淺！

課程目標(biāo)
語言表達(dá)力與控場力提升，互動性增強(qiáng)，培訓(xùn)形式活性化；
掌握新課程開發(fā)步驟，科學(xué)編制培訓(xùn)課件；完成課程有效評估，不斷改善。
 
課程對象
各企業(yè)人力資源部總監(jiān)、人事經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)管理人員、需要提升培訓(xùn)與演講技能的專業(yè)人士等相關(guān)人員參加。

課程特色
系統(tǒng)講授：采取結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)模式，結(jié)果導(dǎo)向訓(xùn)練理念，以問題為導(dǎo)向，講經(jīng)驗(yàn)心得、重行為轉(zhuǎn)化，講解學(xué)員關(guān)注的問題焦點(diǎn)及TTT課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過程。

現(xiàn)場演練：全程以學(xué)員為主體，完成1分鐘、3分鐘、5分鐘以及團(tuán)隊(duì)四項(xiàng)現(xiàn)場演練。
現(xiàn)場糾偏：全程講師講授為輔，重點(diǎn)針對學(xué)員進(jìn)行一對一地教練、引導(dǎo)、點(diǎn)評、糾偏。
共享成長：全程特有的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)?zāi)Ｊ�，講師、學(xué)員在相互交流中共享成長。


課程大綱
模塊1：TTT心態(tài)篇-內(nèi)訓(xùn)師的心理建設(shè)
培訓(xùn)ABC-企業(yè)培訓(xùn)的概念及認(rèn)知；
做得好還要說得好-從技術(shù)專家到培訓(xùn)高手；
破冰VS暖身：暖身的14把飛刀；
內(nèi)訓(xùn)師的恐懼綜合征、克服緊張五法；
管理者即是培訓(xùn)者，成就他人必先提升自我。
學(xué)員演練1：如何有效開場

模塊2：TTT基礎(chǔ)篇-內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知
成人學(xué)習(xí)的特性、原則及規(guī)律的把握；
內(nèi)訓(xùn)師的三重角色與八大能力；
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)與職業(yè)發(fā)展；
內(nèi)訓(xùn)師的風(fēng)格選擇以及如何與學(xué)員互動。
感性語言與理性邏輯的完美結(jié)合
學(xué)員演練2：個(gè)人培訓(xùn)風(fēng)格甄別及有效溝通

模塊3：TTT呈現(xiàn)篇-非語言技巧提升
講師形象的“先成后為”；
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的有效演講三要素；
學(xué)員演練3：如何定場及上下臺，無肢體語言演練
身法、步法、手法、眼法的演練；
從“不動”到“動”，內(nèi)訓(xùn)師的自我修為；
上臺表達(dá)的十四個(gè)要點(diǎn)與十個(gè)缺失。
學(xué)員演練4：肢體語言配合演練

模塊4：TTT控場篇-內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)表達(dá)力
培訓(xùn)基本范式；
內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的天龍七步；
導(dǎo)入：鳳頭——先聲奪人- 十三種開場的學(xué)習(xí)與演練。
主體論述：豬肚-脈絡(luò)清晰，邏輯合理-構(gòu)建培訓(xùn)金字塔
結(jié)尾：豹尾-回味無窮，完美收官--十五種常見結(jié)束語學(xué)習(xí)與演練。
三點(diǎn)法與九宮格
內(nèi)訓(xùn)師演講的兩個(gè)魔術(shù)公式
學(xué)員演練5：完美演講三步法

模塊5：TTT互動篇-內(nèi)訓(xùn)師的細(xì)節(jié)與活性化
封閉VS開發(fā)-提問的技巧的應(yīng)用
潤、切、塑-技術(shù)性課程中內(nèi)訓(xùn)師點(diǎn)評與互動技巧
問題學(xué)員的處理對策
感性與理性-課程互動的十全大補(bǔ)丸
專業(yè)表達(dá)技巧：圖、表、數(shù)、字運(yùn)用
優(yōu)化視聽篇-培訓(xùn)現(xiàn)場規(guī)劃和優(yōu)化
學(xué)員演練6：和學(xué)員有效互動

模塊6：TTT編導(dǎo)篇-內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與設(shè)計(jì)
完美演講的三個(gè)維度及課程開發(fā)原則
課程開發(fā)七步成詩法
培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)切入點(diǎn)/發(fā)掘價(jià)值點(diǎn)/抓住關(guān)鍵點(diǎn)/找到問題點(diǎn)/把握興奮點(diǎn)
問題樹解決-讓問題成為訓(xùn)練線索
學(xué)員演練7：金字塔原則-專業(yè)技術(shù)課程的框架設(shè)計(jì)

模塊7：TTT課件篇-內(nèi)訓(xùn)師課件編寫與改善
PPT的設(shè)計(jì)及制作的基本原則
新員工崗前培訓(xùn)/專業(yè)技術(shù)性培訓(xùn)課件的編寫與優(yōu)化
培訓(xùn)開發(fā)最終輸出
培訓(xùn)素材的搜集與運(yùn)用
學(xué)員演練8：PPT課件的制作及活性化表達(dá)

模塊8：TTT發(fā)展篇-內(nèi)訓(xùn)師如何獲得提升
PDCA培訓(xùn)四級評估
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展路徑
內(nèi)訓(xùn)師的三心二力
內(nèi)訓(xùn)師成熟模型
總結(jié)篇：TTT內(nèi)訓(xùn)師課程回顧
行動學(xué)習(xí)-內(nèi)訓(xùn)師主題課程講授評比


《TTT（內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)）》課程目的
語言表達(dá)力與控場力提升，互動性增強(qiáng)，培訓(xùn)形式活性化；
掌握新課程開發(fā)步驟，科學(xué)編制培訓(xùn)課件；完成課程有效評估，不斷改善。

《TTT（內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)）》所屬分類
人力資源

《TTT（內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)）》所屬專題
有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、課程開發(fā)訓(xùn)練、高級內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、

《TTT（內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)）》授課培訓(xùn)師簡介

《TTT（內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)）》報(bào)名服務(wù)流程

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