《培訓管理體系—從需求分析到效果轉(zhuǎn)化》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 1、企業(yè)培訓效果與什么因素有關(guān)？
· 企業(yè)為什么需要培訓管理？ -培訓部存在的N個理由
· 培訓效果因素分析
1、環(huán)境因素
2、講師因素
3、學員因素
· 培訓五級評估和各級轉(zhuǎn)化關(guān)鍵點的介紹
· 企業(yè)初創(chuàng)期
· 企業(yè)發(fā)展期
· 資源建設(shè)期
· 精細發(fā)展期
· 其他企業(yè)內(nèi)部課程評估設(shè)計思路及參考樣表

2、課程效果向業(yè)績結(jié)果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點
· 課程目標如何精確？
· 培訓管理者如何不費大量精力地促進課程效果？
· 員工能力提升的原理 – 個人技能提升必經(jīng)的路徑剖析
· 部門管理者在此的角色和作用

3、企業(yè)不同成熟階段，培訓體系搭建的重點
Ø設(shè)計能力提升的學習成長路徑圖
Ø推進實施中常見的困難點及化解對策
Ø答疑及成功案例分享
·基于任職資格的培訓體系（任職資格：由華為創(chuàng)造的比能力素質(zhì)模型更具可操作性的能力評估體系）
Ø什么是任職資格？
Ø它與能力素質(zhì)模型的區(qū)別,為什么在國內(nèi)培訓屆現(xiàn)在這么火
Ø基于任職資格的人力資源培訓體系之屋
Ø任職資格標準、員工能力管理、課程體系三者之間的關(guān)系
Ø任職資格標準建立的簡要介紹
--任職資格體系建立的流程
--任職資格標準包含哪些內(nèi)容？
--任職資格標準梳理的流程及關(guān)鍵點
--員工能力評估流程簡介
Ø成功的企業(yè)任職資格標準的樣本展示

4、年度培訓需求和課程需求分析
· 課程需求收集的流程及關(guān)鍵點
Ø理解業(yè)務結(jié)果與培訓之間的關(guān)系
Ø厘清培訓和非培訓因素的工具
Ø厘清培訓需求的輕重緩急
Ø培訓課程需求調(diào)研模板
--針對高層領(lǐng)導的問題清單
--針對中層領(lǐng)導/學員上級的問題清單
--針對學員的問題清單

Ø學員實戰(zhàn)演練+學員自已公司實例演練
· 年度培訓需求的流程及關(guān)鍵點
Ø企業(yè)年度培訓需求收集流程介紹
Ø年度培訓調(diào)查時，針對各層級的重點方向是什么？
Ø年度培訓需求收集的常用方法和利弊分析
Ø年度預算分配的參考原則
Ø年度培訓需求分析的重點項目是哪些？
Ø年度培訓計劃實施中的常見難點和應對策略
· 年度培訓需求參考表單
· 成功案例分享

5、專業(yè)系統(tǒng)的培訓體系框架及內(nèi)容
· 基于應急需求的初級培訓體系
· 基于培訓課程的培訓體系
· 基于綜合能力提升的培訓體系（基于員工能力提升的學習路徑圖）
Ø綜合能力包含哪些方面？
Ø為什么要針對目標層級的員工搭建系統(tǒng)的技能培養(yǎng)體系？
Ø目標層級員工完整技能培養(yǎng)體系的建立流程
Ø目標層級員工綜合能力的需求調(diào)查方法
Ø提煉目標層級員工的技能、知識點？
Ø明確課程內(nèi)容、目標與目標員工能力需求的匹配性

6、內(nèi)訓師團隊搭建流程、關(guān)鍵點及培養(yǎng)思路
· 內(nèi)訓師團隊搭建的流程及關(guān)鍵點
Ø如何甄選內(nèi)部講師？
Ø明確內(nèi)部課題
Ø培訓思路
Ø如何評估合格者
Ø后期管理的思考
· 內(nèi)訓師團隊搭建的關(guān)鍵點梳理
Ø內(nèi)訓師團隊建立初期如何明確并爭取高、中層管理者的支持？
Ø針對內(nèi)訓師受尊氛圍的造勢思路和方法
Ø如何吸引員工個人的意愿？
Ø培養(yǎng)過程中常見的困難點及對策
Ø內(nèi)訓師團隊管理及激勵方法分享
Ø如何讓授證的講師配合授課計劃？
Ø內(nèi)部講師保持合作意愿的密決分享
Ø有哪些激勵講師的方法和思路？
Ø如何促進授證講師不斷自我能力的提升
· 答疑及成功案例分享


《培訓管理體系—從需求分析到效果轉(zhuǎn)化》課程目的
本課程旨在幫助學員收獲建立目標員工的能力提升培養(yǎng)體系的流程、方法。

《培訓管理體系—從需求分析到效果轉(zhuǎn)化》所屬分類
人力資源

《培訓管理體系—從需求分析到效果轉(zhuǎn)化》所屬專題
從市場需求到產(chǎn)品規(guī)劃培訓、產(chǎn)品需求分析與需求管理培訓、

《培訓管理體系—從需求分析到效果轉(zhuǎn)化》授課培訓師簡介

《培訓管理體系—從需求分析到效果轉(zhuǎn)化》報名服務流程

-----------------------------------------------------------------------------------