《激發(fā)員工的潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 先決條件？
 受過(guò)基礎(chǔ)管理技巧和溝通技巧的訓(xùn)練
 目前正在帶團(tuán)隊(duì)


為何參加？
 經(jīng)理人開(kāi)始反思自己的領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)團(tuán)隊(duì)氛圍的影響，并開(kāi)始做出改變，從知道到做到，從而改變了團(tuán)隊(duì)氛圍，降低了流失率，激發(fā)了團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，提高了團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力
 以成果為導(dǎo)向的思維模式的轉(zhuǎn)變，會(huì)帶來(lái)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)效率的提升
 培訓(xùn)特點(diǎn)：
 在管理者的思維，信念，知識(shí)，能力四個(gè)方面創(chuàng)造學(xué)習(xí)和體驗(yàn)
 采用認(rèn)知，體驗(yàn)，反思，行動(dòng)的學(xué)習(xí)循環(huán)過(guò)程，非傳統(tǒng)單向教學(xué)，讓學(xué)員在行動(dòng)中反思和學(xué)習(xí)，在互相反饋中創(chuàng)造自我認(rèn)知和覺(jué)察


課程大綱
第一模塊：教練型管理者的角色與價(jià)值
 好領(lǐng)導(dǎo)與差領(lǐng)導(dǎo)-領(lǐng)導(dǎo)力隱喻探測(cè)卡
 什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力行為和文化能滿(mǎn)足員工的心理需求
 教練型管理者畫(huà)像-什么是教練型管理者
 思維，信念，能力與工具
 時(shí)代對(duì)管理者的要求：從組織變遷，文化形成，看教練的影響和價(jià)值
第二模塊：教練型管理者的思維與信念
 教練型管理者的思維：正向思維，未來(lái)導(dǎo)向思維，可能性思維
 教練型管理者的信念：五大信念原則
第三模塊：教練型管理者必備的四項(xiàng)能力
 建立信任，打開(kāi)心扉
 強(qiáng)有力的提問(wèn)
 深層聆聽(tīng)
 直接反饋
第四模塊：運(yùn)用GROW模型激發(fā)員工的潛力量
 運(yùn)用GROW模型對(duì)話
第五模塊：總結(jié)
 個(gè)人教練能力提升計(jì)劃制定
 總結(jié)價(jià)值與收獲，慶祝


《激發(fā)員工的潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)》培訓(xùn)受眾
 中高層管理者

《激發(fā)員工的潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)》課程目的
ü 理解什么是教練，以及教練的價(jià)值，激發(fā)管理者做教練的興趣與意愿
ü 了解教練所應(yīng)具備的思維和信念，使管理者正確樹(shù)立對(duì)教練的意識(shí)提升四種教練能力和掌握典型的教練工具GROW


《激發(fā)員工的潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)》所屬分類(lèi)
綜合管理

《激發(fā)員工的潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)》所屬專(zhuān)題
教練式管理培訓(xùn)、員工關(guān)系與企業(yè)管理培訓(xùn)、管理者激勵(lì)與輔導(dǎo)能力提升、企業(yè)員工職業(yè)化訓(xùn)練、績(jī)效考核與員工績(jī)效輔導(dǎo)、潛能、潛能激發(fā)培訓(xùn)、員工激勵(lì)與輔導(dǎo)培訓(xùn)、

《激發(fā)員工的潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《激發(fā)員工的潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)》報(bào)名服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------