《新職業(yè)化系列課程（之二）——職業(yè)人自我管理與自我發(fā)展》課程大綱
現(xiàn)代企業(yè)、組織需要什么樣的職業(yè)人？
一個成熟的企業(yè)需要一個職業(yè)成熟程度高的職業(yè)人！
職業(yè)人需要問自己的幾個問題：
我的精神和心理成熟嗎？
我的技能成熟嗎？
我的自我發(fā)展機(jī)制成熟嗎？
培訓(xùn)形式：
應(yīng)用國際先進(jìn)的“體驗式學(xué)習(xí)”“案例教學(xué)法”和“NLP心理教練技術(shù)”
心理學(xué)家研究指出：傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)法在課堂中學(xué)員吸收10%-30%的內(nèi)容，并且隨著時間的推移逐漸遺忘，而 “案例教學(xué)法”是采用最科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”和“學(xué)員激活術(shù)”，使得學(xué)員在有限的時間內(nèi)獲得最大的價值。
“體驗式教學(xué)”和“案例教學(xué)法”包括：小組研討、深度會談、情景活動、角色扮演、靜心冥想、作業(yè)練習(xí)、行動指南等。課程進(jìn)行期間，學(xué)員獲取價值的最佳途徑是實際參與、親身體驗，這是一個自我認(rèn)識與探索的過程。課程的進(jìn)行方式是將每個人置身于活動之中，在這過程中每個人得以親身體驗、探索內(nèi)心世界、了解自我并且自己找到具有突破性的因應(yīng)之道。
“內(nèi)省反映”與“應(yīng)用于下一步行動”是“體驗式學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵過程。在小組研討中學(xué)員將活動中所遇到的問題與現(xiàn)象提出來與其他組員討論，并且找出職場上曾經(jīng)發(fā)生過的類似情形來作分析比較，得出結(jié)論，轉(zhuǎn)變思考與行為模式，制定目標(biāo)，選擇未來全新的行動。學(xué)員們將在這個過程中成長和蛻變，在未來的工作中有出色的表現(xiàn)和獲取卓越的成果。
課程綱要：
第一部分 職業(yè)人精神境界與工作觀
對職業(yè)人職場案例展開分析，認(rèn)識以下問題：我為誰而工作？我為何而工作？
1、情景模擬案例——從一個員工的工作案例引發(fā)出對工作的思考
2、三個木工的故事：樹立正確的使命感、工作觀、價值觀——贏得人生的成果
3、突破思維瓶頸，找到工作的終極目標(biāo)――生命意義的實現(xiàn)
4、從“打工”世界飛躍到“品牌”世界
5、職業(yè)是生命信仰的一部分――天職工作觀
6、生命紙條游戲――工作與生命的關(guān)系
7、案例討論：職業(yè)人的使命、目標(biāo)、愿景
第二部分 職業(yè)人角色認(rèn)知與自我識別
1、自我角色認(rèn)知――清晰自我定位與角色
2、自我心理認(rèn)知――清晰內(nèi)在自我狀態(tài)
3、找到自己潛意識的深層價值觀
價值觀設(shè)定練習(xí)
4、自我情緒識別，EMBA法則
5、自我思想層次識別
第三部分 認(rèn)知自我心智模式
1、認(rèn)識信念、信念系統(tǒng)，從信念系統(tǒng)中認(rèn)識自我、認(rèn)識心智、認(rèn)識壓力
2、思維藍(lán)圖如何作用我們的行為
3、90/10法則：一個超乎想象的巧妙法則——從90/10法則的案例中找到自我可控因素就是“我”對一切的反應(yīng)
4、人類DDG模式――情緒和壓力的路徑
5、如何創(chuàng)造良好的反應(yīng)？管理好自己的反應(yīng)？案例談?wù)?
6、限制性信念對工作和人生成果的影響，如何突破限制性信念？
7、建立正面信念練習(xí)，遠(yuǎn)離負(fù)面情緒困擾
第四部分 職業(yè)人思維模式訓(xùn)練
1、負(fù)責(zé)任思維訓(xùn)練――擺脫受害練習(xí)
2、正面積極思維訓(xùn)練――關(guān)注焦點練習(xí)
3、迪斯尼法思維模式――案例分析
4、窗口思維模式――自省練習(xí)
5、刺猬思維模式――規(guī)劃策略練習(xí)
6、全腦思維模式――目標(biāo)達(dá)成練習(xí)
7、自我認(rèn)同思維模式――正面暗示練習(xí)
8、換位思維模式――結(jié)合與抽離、位置感知
第五部分 職業(yè)人行為模式訓(xùn)練
1、目標(biāo)導(dǎo)航行為模式訓(xùn)練
2、自我知識管理行為模式訓(xùn)練
3、時間管理行為模式訓(xùn)練
4、溝通技巧行為模式訓(xùn)練
5、情緒管理行為模式訓(xùn)練
6、解決問題行為模式訓(xùn)練
7、激勵他人行為模式訓(xùn)練
第六部分 自我發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃
1、自我定位與自我發(fā)展規(guī)劃
2、Q12問題練習(xí)――評估現(xiàn)有資源
3、規(guī)劃你的職業(yè)化階梯
4、未來日記練習(xí)
第七部分 結(jié)束語 職業(yè)人――一個世界的發(fā)光體
1、反光體與發(fā)光體
2、死亡冥想練習(xí)――生命的意義和激情在哪里
3、擁抱自己、擁抱生命、擁抱工作
《新職業(yè)化系列課程（之二）——職業(yè)人自我管理與自我發(fā)展》課程目的
解決職業(yè)人精神與心靈失衡問題
解決職業(yè)人使命與目標(biāo)模糊問題
解決職業(yè)人職業(yè)心智模式限制問題
解決職業(yè)人思維模式與行為模式問題
解決職業(yè)人職場駕馭能力問題
解決職業(yè)人勝任素質(zhì)問題
解決職業(yè)人職業(yè)規(guī)劃與愿景規(guī)劃問題
激發(fā)職業(yè)人的工作熱情，樂在工作、享受生活
《新職業(yè)化系列課程（之二）——職業(yè)人自我管理與自我發(fā)展》適合對象
企業(yè)各級管理者及員工
《新職業(yè)化系列課程（之二）——職業(yè)人自我管理與自我發(fā)展》所屬分類
特色課程
《新職業(yè)化系列課程（之二）——職業(yè)人自我管理與自我發(fā)展》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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