《行動學(xué)習法應(yīng)用實務(wù)培訓(xùn)課程》課程大綱
在大量引入培訓(xùn)后，您可能會發(fā)現(xiàn)：培訓(xùn)效果并不理想，學(xué)員能力提升有限，培訓(xùn)很難推動企業(yè)業(yè)績增長，學(xué)員學(xué)習的自主性很差。于是，您可能會考慮系統(tǒng)設(shè)計主題培訓(xùn)，并圍繞培訓(xùn)主題安排一些讀書會、研討會、行動計劃、管理改善活動等形式以有效提升培訓(xùn)效果。在您的積極努力下，終于取得了不錯的效果，領(lǐng)導(dǎo)臉上也露出了笑容。但是，您可能還會困惑：有沒有更好的方法在培養(yǎng)學(xué)員能力的同時、推動公司管理完善與經(jīng)營業(yè)績提升？行動學(xué)習法即是當前被證明最有效的方法。
行動學(xué)習法是由英國管理學(xué)思想家雷吉•瑞文斯(Reg Revans) 在1940年發(fā)明的，并將其應(yīng)用于英格蘭和威爾士煤礦業(yè)的組織培訓(xùn)。即在一個專門以學(xué)習為目標的背景環(huán)境中,以組織面臨的重要問題作載體,學(xué)習者通過對實際工作中的問題、任務(wù)、項目等進行處理,從而達到開發(fā)人力資源和發(fā)展組織的目的。
為了說明行動學(xué)習法，瑞文斯使用了一個簡單的方程式，即：L=P+Q
行動學(xué)習法中的學(xué)習（L）是通過把掌握相關(guān)專業(yè)知識（P）與提出深刻問題能力（Q）相結(jié)合來完成的
行動學(xué)習法的擁護者中包括著名的通用電氣首席執(zhí)行官杰克•韋爾奇和美國南航空公司總裁赫布•凱萊赫（Herb Kelleher）。通用電氣推行的“成果論培訓(xùn)計劃”實際就是一種行動學(xué)習法，而后者更是在公司實踐商業(yè)動作中首先推行行動學(xué)習理論的先驅(qū)。
本課程旨在幫助企業(yè)中高層管理者和人力資源管理者、培訓(xùn)管理者理解行動學(xué)習的作用和操作方法，。

第一部分：行動學(xué)習基礎(chǔ)篇
一、行動學(xué)習法及其作用
1、起源及國內(nèi)外應(yīng)用
2、行動學(xué)習法概念及其本質(zhì)
3、行動學(xué)習法特點
4、行動學(xué)習法的……
5、行動學(xué)習法與標桿管理
6、行動學(xué)習與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)
7、行動學(xué)習與學(xué)習型組織
二、行動學(xué)習法相關(guān)理論基礎(chǔ)
1、社會認知理論、建構(gòu)主義學(xué)習理論、社會生態(tài)學(xué)理論、復(fù)雜性理論
2、行為塑造理論
3、對話理論

第二部分：行動學(xué)習實務(wù)篇
三、行動學(xué)習項目設(shè)計
1、學(xué)習項目設(shè)計步驟
2、調(diào)研與診斷
3、項目設(shè)計要點及方法
4、項目設(shè)計檢驗
研討：行動學(xué)習項目設(shè)計
四、行動學(xué)習項目實施
1、行動學(xué)習過程中的關(guān)鍵角色及其定位
2、實施流程與階段
3、成果匯報、審定與實施
五、促進師技能訓(xùn)練
1、過程管理技能
2、思維……技能
3、對話引導(dǎo)技能
演練：促進技能訓(xùn)練
六、行動學(xué)習法應(yīng)用經(jīng)驗分享
1、行動學(xué)習法成功的關(guān)鍵
2、行動學(xué)習實施注意事項
3、工具箱：思維導(dǎo)圖、智慧墻等
案例分享：某企業(yè)戰(zhàn)略制定與執(zhí)行

《行動學(xué)習法應(yīng)用實務(wù)培訓(xùn)課程》課程目的
1、理解行動學(xué)習法的起源及其重要作用；
2、掌握行動學(xué)習項目的設(shè)計與組織實施技巧；
3、掌握促進師的促進技能；
4、掌握行動學(xué)習法實施成功的關(guān)鍵；

《行動學(xué)習法應(yīng)用實務(wù)培訓(xùn)課程》適合對象
中高層管理人員、培訓(xùn)管理相關(guān)人員等

《行動學(xué)習法應(yīng)用實務(wù)培訓(xùn)課程》所屬分類
人力資源

《行動學(xué)習法應(yīng)用實務(wù)培訓(xùn)課程》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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