《任職資格體系設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程大綱
第1部分 任職資格概述
——課程引子：現(xiàn)代企業(yè)如何選人、育人、用人、留人
——任職資格管理的本質(zhì)
♀ 課堂討論：國內(nèi)企業(yè)任職管理存在的主要問題
——任職資格管理和績(jī)效管理的區(qū)別和聯(lián)系
——企業(yè)運(yùn)行任職資格管理的目的
——任職資格對(duì)組織和員工的意義
第2部分 任職資格與素質(zhì)模型的區(qū)別
——定義上的區(qū)別
——主要特點(diǎn)
——評(píng)定上的區(qū)別
——應(yīng)用上的區(qū)別
♀ 課堂討論：企業(yè)如何有效應(yīng)用任職資格體系和素質(zhì)模型
第3部分 如何構(gòu)建任職資格體系
——任職資格體系設(shè)計(jì)的邏輯框架
——橫向分類：職族、職類劃分
——職族、職類劃分思路
◆ 案例分析：某企業(yè)的職業(yè)發(fā)展通路設(shè)計(jì)
♀ 課堂討論：職族劃分應(yīng)考慮哪些因素
——縱向分級(jí)：任職資格的縱向分級(jí)
——崗位層級(jí)設(shè)置和任職資格等級(jí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
——管理職族等級(jí)設(shè)計(jì)思路介紹
——專業(yè)及職能族等級(jí)設(shè)計(jì)思路介紹
◆ 案例分析：某企業(yè)任職資格等級(jí)劃分
♀ 課堂練習(xí)：等級(jí)劃分
——任職資格標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)
——如何建立資格標(biāo)準(zhǔn)（知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能提煉）
♀ 課堂練習(xí)：建立人力資源二級(jí)資格標(biāo)準(zhǔn)
——如何開發(fā)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)（素質(zhì)指標(biāo)庫開發(fā)、素質(zhì)指標(biāo)提取和定義、素質(zhì)指標(biāo)評(píng)價(jià)）
◆ 案例分析：某企業(yè)的素質(zhì)指標(biāo)庫構(gòu)建
♀ 課堂練習(xí)：BEI分析和編碼
♀ 課堂練習(xí)：素質(zhì)項(xiàng)關(guān)鍵行為編寫
——如何開發(fā)工作標(biāo)準(zhǔn)（工作標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)原則、步驟、方法舉例）
◆ 案例分析：某集團(tuán)公司工作標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)舉例
♀ 課堂討論：行為語言和非行為語言的區(qū)別
♀ 課堂練習(xí)：提煉人力資源職類的工作單元和工作要素
♀ 課堂練習(xí)：行為標(biāo)準(zhǔn)編寫
——員工職業(yè)發(fā)展手段
——員工職業(yè)發(fā)展軌跡
◆ 案例分析：某企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)舉例
第4部分 任職資格認(rèn)證
——任職資格認(rèn)證體系的重要意義
——任職資格認(rèn)證流程
——任職資格標(biāo)準(zhǔn)各模塊的適應(yīng)范圍
——任職資格認(rèn)證管理機(jī)構(gòu)
——任職資格認(rèn)證的方法
——認(rèn)證評(píng)估人員與認(rèn)證評(píng)分、等級(jí)評(píng)定
◆ 案例分析：某企業(yè)的能力測(cè)評(píng)實(shí)施
♀ 課堂討論：如何充分應(yīng)用各類認(rèn)證工具，確保認(rèn)證公正
♀ 課堂練習(xí)：如何應(yīng)用360認(rèn)證方法
——現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：性格測(cè)評(píng)
第5部分 職業(yè)發(fā)展通路與人才梯隊(duì)構(gòu)建
——員工職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)
——人才梯隊(duì)建立
——人才庫構(gòu)建
——人才區(qū)分機(jī)制
——人才培訓(xùn)機(jī)制
——人才選拔機(jī)制
♀ 課堂討論：如何確保人才梯隊(duì)構(gòu)建的有效性
第6部分 任職資格管理應(yīng)用
——任職資格管理體系在人力資源體系中的重要意義
——員工能力管理系統(tǒng)圖
——任職資格管理的應(yīng)用領(lǐng)域：建立職業(yè)發(fā)展通路、構(gòu)建人才梯隊(duì)、培訓(xùn)管理、實(shí)施有效激勵(lì)
◆ 案例分析：某企業(yè)職業(yè)發(fā)展通路設(shè)計(jì)
——企業(yè)在培訓(xùn)過程中需解決的主要問題
——如何通過任職資格體系挖掘培訓(xùn)需求
——如何進(jìn)行培訓(xùn)需求分析
——如何進(jìn)行培訓(xùn)課程規(guī)劃
◆ 案例分析：某企業(yè)基于認(rèn)證結(jié)果的培訓(xùn)體系規(guī)劃
——課堂練習(xí)：如何設(shè)置培訓(xùn)課程
——認(rèn)證結(jié)果與薪酬體系的對(duì)接
♀ 課堂討論：認(rèn)證結(jié)果與薪酬對(duì)接的方法，各方法的優(yōu)劣
——認(rèn)證結(jié)果在人力資源管理其它領(lǐng)域的應(yīng)用
第7部分 構(gòu)建任職資格案例分享
——任職資格體系構(gòu)建全程演練
——任職資格認(rèn)證案例分享
——任職資格認(rèn)證報(bào)告編寫演練
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 掌握構(gòu)建戰(zhàn)略性人力資源管理體系的系統(tǒng)方法；
 掌握構(gòu)建與企業(yè)全球化發(fā)展相匹配的人力資源戰(zhàn)略的要點(diǎn)及方法；
 掌握人力資源六大核心模塊設(shè)計(jì)與推動(dòng)的系統(tǒng)操作方法；
 教練經(jīng)理人從戰(zhàn)略的角度看待人力資源，提升經(jīng)理人推動(dòng)老板、教練員工執(zhí)行方案的能力。

《任職資格體系設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程目的
 企業(yè)需要何種員工？希望員工如何做事并最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)化？
 如何變個(gè)人優(yōu)秀行為為公司的工作模板，實(shí)現(xiàn)人才的快速復(fù)制，解決核心人才匱乏的難題？
 如何開辟多條職業(yè)發(fā)展通路，實(shí)現(xiàn)人盡其才，留住各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才？
 如何使崗位任命、選拔、調(diào)崗和激勵(lì)更加公平、公正，實(shí)現(xiàn)人崗匹配和人才價(jià)值最大化？
 以上問題的解決之道在于：企業(yè)要明白員工應(yīng)具備何種素質(zhì)、知識(shí)、技能，通過任職資格體系的構(gòu)建和推行實(shí)現(xiàn)企業(yè)由崗位管理向能力管理的轉(zhuǎn)變。

《任職資格體系設(shè)計(jì)與應(yīng)用》所屬分類
人力資源

《任職資格體系設(shè)計(jì)與應(yīng)用》所屬專題
任職資格體系、崗位分析培訓(xùn)、

《任職資格體系設(shè)計(jì)與應(yīng)用》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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