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現(xiàn)代倉儲物流管理
添加時間:2011-07-11      修改時間: 2011-07-11      課程編號:100133850
《現(xiàn)代倉儲物流管理》課程大綱
如何將倉儲傳統(tǒng)功能向物流管理與服務(wù)功能轉(zhuǎn)化
1、物流的概念、分類、重要性及發(fā)展趨勢
2、幾個比較新的概念–JIT/VMI/Postpone/ RFID…
3、企業(yè)倉儲與物流關(guān)系密不可分
5、將傳統(tǒng)倉儲功能向物流現(xiàn)場管理功能轉(zhuǎn)化
6、倉儲管理職責的再定位-發(fā)揮倉儲部門的物料控制、庫位規(guī)劃利用、信息溝通與配送服務(wù)的作用
7、生產(chǎn)計劃與倉儲物流的關(guān)系
8、采購物料管理與倉儲物流的關(guān)系
9、質(zhì)量管理與倉儲物流的關(guān)系
10、倉儲物流如何服務(wù)于生產(chǎn)
案例1:某企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場老是缺料的分析
案例2:某企業(yè)存貨過多,交貨總不及時的分析
案例3:某齒輪企業(yè)庫存盤點不準確的分析
案例4:某汽車主機廠現(xiàn)代倉儲、物流管理模式分析
倉儲、物流在供應鏈管理下的規(guī)劃
供應鏈的概念
供應鏈發(fā)展的階段
如何評估供應鏈管理
供應鏈規(guī)劃
倉儲的選址規(guī)劃
倉儲的布局、空間規(guī)劃
貨架、堆放的規(guī)劃
產(chǎn)品包裝、標識的規(guī)劃
倉儲的搬運規(guī)劃
物流方式規(guī)劃
信息傳遞規(guī)劃(看板的設(shè)計)
案例1:某大型機械企業(yè)供應鏈管理實例
案例2:某大型企業(yè)倉儲的選址規(guī)劃實例
案例3:某企業(yè)的立體化倉庫
案例4:某大型物流企業(yè)的倉庫系統(tǒng)
案例5:某企業(yè)運用看板方式進行物料的配送
物料需求計劃MRP管理
MRP的流程管理
物料清單管理
物料需求計劃制定
物料需求計劃跟進
ERP的規(guī)范化操作
存貨控制
備品備件的管理
存貨驅(qū)動成本
利用存貨驅(qū)動成本做分析
案例1:某企業(yè)的K3物料管理系統(tǒng)
案例2:某企業(yè)多品種、少數(shù)量、訂單不穩(wěn)定、預測不準確的物料需求管理
案例3:某企業(yè)ERP操作的十個不規(guī)范問題
案例4:某企業(yè)的存貨周轉(zhuǎn)率為60
案例5:存貨成本分析及控制方法
倉儲進出存管理
1、物料入庫普遍面臨的問題及其解決途徑
1.1到貨信息預報、包裝標識與描述存在的問題
1.2入庫業(yè)務(wù)操作不規(guī)范問題
案例分析:某公司采購與倉儲部門溝通不暢,導致驗收中存在的漏洞
1.3供應商供貨的時間、數(shù)量隨意性問題
1.4.如何發(fā)揮倉儲部門把關(guān)作用的問題
案例分析:某汽車傳動軸如何倉儲部門如何把好驗收關(guān),為供應商考核提供依據(jù)成功案例
2、物料接運與交接
2.1物料接運與交接規(guī)范操作
2.2物料接運與交接常見問題與處理方法
3、物料驗收入方法
3.1計重貨物的全檢與抽檢的驗收操作方法
案例分析:某外資企業(yè)進口化工物資驗收漏洞,造成損失的教訓分析
3.2計重與非計重物料的理論換算操作方法
案例分析:某汽車線束企業(yè)倉管員未掌握導線長度驗收科學方法,長期存在漏洞造成重大損失教訓
3.3物料驗收差錯的預防與責任追溯
案例分析:某企業(yè)采購人員對物料驗收方法和索賠標準的無知,合同條款存在漏洞,缺貨無法索賠。
3.4倉儲部門如何做好驗收記錄,為對外索賠提供可靠依據(jù)
案例分析:上海聯(lián)合汽車電子如何建立接收、驗收、在線物料缺貨追述的控制程序
4、ERP(MRPⅡ)系統(tǒng)驗收入庫操作規(guī)范
案例分析:先進的SAP系統(tǒng)成功案例
案例分析:條形碼打印、粘貼、掃描入庫操作規(guī)范
5、倉儲貨卡標識的設(shè)置方法
5.1貨物標識與ISO-9000、16949國際質(zhì)量認證要求(待檢、合格、不合格、待處理、讓步接收的定義與標識)
5.2如何根據(jù)可追溯性與目視化管理的要求進行物料的標識
案例分析:某公司入庫標識與批次混亂,發(fā)現(xiàn)銷售產(chǎn)品質(zhì)量缺陷無法追溯,造成重大損失
5.3計算機系統(tǒng)如何設(shè)置符合追溯、批次和先進先出要求的功能
6、出庫規(guī)范操作的要求
7、出庫的規(guī)范程序及差錯的預防
8、退料與補料的規(guī)范操作
8.1工廢、料廢定義與補料處理和退料處理
8.2ERP移庫與按BOM自動扣料方式下,報廢、布料、盤盈和盤虧業(yè)務(wù)處理
9、非正常領(lǐng)料之處理
9.1借料產(chǎn)生的原因及其帶來的問題
9.2杜絕借料的有效方法
案例分析:上海西門子電氣利用ERP功能杜絕借料的經(jīng)驗介紹
10、如何根據(jù)物料性質(zhì)、保管要求和需求特點進行分區(qū)分類儲存
11、如何根據(jù)物料庫存周轉(zhuǎn)率,設(shè)定A、B、C三種活性狀態(tài),規(guī)劃貨位
12、如何發(fā)揮倉儲主動溝通信息的作用,提高庫位利用率
案例分析:廣西移動物流中心如何對統(tǒng)一采購物資區(qū)分ABC三種活性狀態(tài),確定儲存地點,避免重復搬運和先進先出的成功案例
五、庫存盤點與盈虧、損耗的處理
1.庫存盤點的目的和方法
2.庫存盈虧的原因、預防與處理
案例分析:某企業(yè)倉儲人員弄虛作假,帳物不符導致嚴重損失的教訓
3.如何發(fā)現(xiàn)和防范倉儲業(yè)務(wù)中的舞弊行為,確保倉儲物資的安全
案例分析:如何通過合理分工和規(guī)范系統(tǒng)操作,防范倉儲業(yè)務(wù)中的舞弊行為發(fā)生的成功案例。
4.倉庫帳外料的預防與處理
5.倉庫呆料處理的方法
六、倉庫管理成本控制和降低的幾個關(guān)鍵點
1. 資源的合理配置和綜合利用
2. 材料的回收利用
3. 廢物的管理
4. 員工加班控制
5. 輔料的使用和采購
6. 倉庫的利用率
七、倉儲管理業(yè)績評估
1. 收貨循環(huán)時間
2. 收貨差異及差異處理時間
3. 發(fā)料循環(huán)時間
4. 數(shù)據(jù)的精確性
5. 庫存差異

《現(xiàn)代倉儲物流管理》課程目的
掌握傳統(tǒng)倉儲如何向物流管理與服務(wù)的轉(zhuǎn)化
掌握倉儲、物流在供應鏈管理下的規(guī)劃
掌握物料需求計MRP管理
掌握供應鏈存貨控制與倉儲物流成本降低
倉儲物流的進、出、存日常管理
倉儲物流的盤點管理
倉儲物流管理的業(yè)績評估

《現(xiàn)代倉儲物流管理》所屬分類
生產(chǎn)管理

《現(xiàn)代倉儲物流管理》所屬專題
物流管理實務(wù)、
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靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師田開軍老師簡介
田開軍
田開軍
杭州德努克企業(yè)管理咨詢有限公司首席講師,全國著名培訓師。田老師的課程以講故事、講案例、講實務(wù)、現(xiàn)場指導、有問必答為主 ;實用與有趣天然渾成!
田老師課程以實戰(zhàn)、實用、實效見長,大量列舉常見事例豐富課程講解,主題鮮明、事例生動,理論部分觀點新穎,常有驚人之語,實務(wù)部分主要由近十年的企業(yè)管理和職業(yè)顧問經(jīng)歷所積累的豐富案例為主,其演繹充滿活力、富有激情、極具感染力,貼近企業(yè)的實際需要,是深受企業(yè)喜愛和尊敬的專家.
田老師曾在大型外企日本馬自達擔任生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)部長、首席運營官。任生產(chǎn)部長期間,推進目標管理,創(chuàng)下生產(chǎn)成本連續(xù)5年,每年遞減8%的記錄;在擔任首席運營官期間,推進規(guī)范化管理,完成“進、銷、存管理體系”,在銷售額增長30%的情況下,創(chuàng)下應收款降低9%的業(yè)績。
田老師近年專注于制造型企業(yè)的實操細節(jié)研究,尤其擅長將管理的智慧、科學、藝術(shù)、實務(wù)巧妙結(jié)合,推動以現(xiàn)場為中心的系統(tǒng)改善,幫助企業(yè)培養(yǎng)職業(yè)化管理隊伍,其服務(wù)過的華通機電集團、浙江卓力電器集團、金華電力開關(guān)、兄弟科技集團、湖州龍門實業(yè)、溫州華科、樂清神奇電碳、薩瓦科技、佐力藥業(yè)等企業(yè)對田老師極為推崇。

講課風格:
講故事、講案例、講實務(wù)、現(xiàn)場指導、有問必答 ;實用與有趣天然渾成!
分享成功企業(yè)生產(chǎn)管理之真諦;生動樸實的講解與恰當?shù)膶崙?zhàn)案例相結(jié)合;全面提升學員的實戰(zhàn)能力;
課堂教學輕松互動,控堂嚴謹不失活潑,可視化教學手法運用自如。
本課程可以提供內(nèi)訓,查看培訓師詳細信息
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