《《TTT培訓師培訓大綱》》課程大綱
人才培養(yǎng)與能力提升是維持企業(yè)競爭力的重要手段，培訓企業(yè)培訓師已成為企業(yè)有否發(fā)展后勁的主要舉措，只有通過有能力培訓師，才能在企業(yè)普及所需知識，掌握必備的技能。
如何能在短時間走上講臺，將知識、素質、學問、經歷、體驗、經驗、心得與他人分享？
如何在短時間內提高培訓質量和效果，以幫助更多的人盡快走向成功？其中必有規(guī)律！��！
本課程參考IPTA國際職業(yè)訓練協(xié)會標準培訓系統(tǒng)，并結合培訓專家自我提升的成功方法，形成獨特的訓練教程，有極強的理論性、系統(tǒng)性和可操作性；能夠幫助學員快速掌握培訓技能和重點培訓要點，以克服和避免認識誤區(qū)和操作盲區(qū)。
課程大綱：
第一單元： TTT定義與導論
1、TTT釋義與TTT定位
2、變通、創(chuàng)造與感召力
3、TTT學習之道及要領
4、三角色:：編、導、演
第二單元： 培訓理論和知識
1、 培訓方式的演變
2、 成人的學習原理
3、 什么是有效培訓?
4、 形象及心理準備
第三單元： 培訓流程與結構
1、 培訓流程與要點
2、對學員狀況評估
3．開場和結束技巧
4．氣氛道具和提問
第四單元： 培訓目標與評估
1． 訓前與訓中調查
2． 培訓后效果評估
3． 評估層面和時機
4． 評估方法與運用
第五單元： 培訓基礎和方法
1、怯場原因與化解
2、壓力舒緩與分散
3、標準的服裝搭配
4、專業(yè)表達之利器
5、激發(fā)及吸引技巧
6、手勢及語言表達
7、互動氣氛之營造
8、課堂禁忌及布置
第六單元： TTT專業(yè)表達
1、理性與情理并茂;
2、培訓步驟及要素
3、提問與應答技巧
4、時間與共同經驗
第七單元： 教案的設計藝術
1、問題與培訓線索
2、素材搜集與處理
3、教案五線譜參考
4、內容設計六關鍵
5、訓練方法三大類
6、培訓行為的配置
第八單元： 輔助工具的作用
1、 視聽工具的配合
2、 肢體語言的應用
3、 什么是角色扮演
4、 頭腦風暴的內容
5． 案例穿插和游戲
6． 回饋和共鳴技巧
第九單元： 培訓提升與控制
1、 課程結束與控制
2、 非常態(tài)學員管理
3、 精彩的點評之道
4、 行為引導的技巧
5、 TTT的最高境界
練習與討論：
（1）：測試：目前培訓難題和優(yōu)勢 （2）：討論：成功培訓的特征
（3）：興奮點、疲勞點。。。之觀察 （4）：演講與互動方法的優(yōu)劣
復習：
1、基本知識：培訓理論 講師素養(yǎng) 課程規(guī)劃 教案設計與教學組織 現(xiàn)階段培訓模式與發(fā)展趨勢
2、基本技能：語言表達 角色表演 肢體語言 系統(tǒng)學習 模仿能力 控場能力 溝通能力 創(chuàng)新能力
3、講師修煉： 精練、經典、意志力、感召力、推動力、影響力、公信力、領悟力、感染性、變通力、引導力、組織力、領導力、變化力、敏銳度、投入度、鼓動性、綜合性、風格與風范
真實培訓案例分析：
問題：①“啞巴”能成為優(yōu)秀的TTT培訓師嗎？ ② 如選擇同意，那么盲人呢，為什么？
案例：1、某經理學員為什么代替講師表達課程？2、某講師第一次培訓失敗在哪里？
○ 戲劇編劇課極其生動的原因分析 ○ ‘魯郭茅巴老曹’的總結對二代人的影響
附錄： （邏輯推理理論模型 / 試驗證明/ 游戲 / 問題 / 演練與評估 /錄像）
1、 培訓師自查表 2、自我練習：改善“策劃和準備自己的培訓”3、設計練習4、邏輯推理理論模型
5、自我測試： ○ 認識自己 – ‘與意識對話’ ① 自己目前培訓狀態(tài) ② 適合的培訓風格
理論剖析與實驗： ① 蔡加尼克實驗 ② NLP技巧與成長故事
學以致用：
① 學員演練與評估 ② ‘魔方與飛去來’的啟示
游戲的編創(chuàng)與選擇： （大游戲與小游戲的選擇、創(chuàng)作與運用 / 游戲集錦）
自創(chuàng)游戲分析與練習： ① 項目管理游戲《外商的定單》② 團隊與溝通游戲《總任務書》
培訓方式： （采用‘多緯行動’和‘參與互動’培訓方式）
激情講演、系統(tǒng)理論、模型工具、方法技巧、案例剖析、真實故事、問題思考、趣味測試、角色扮演、
觀摩學習、游戲感受、情景模擬、討論交流、測驗練習、現(xiàn)場析疑、領悟歸納、開發(fā)潛質、互動推理等
培訓特點：‘旁征博引，深入淺出，幽默風趣，回味無窮’
閱歷豐富，知識面廣，主題明確，實用性強，活潑生動，形象佳，集實戰(zhàn)派與學院派雙重特點，寓演、講與互動為一堂。強化現(xiàn)場氣氛，達成培訓預期目標；且寓教于樂，運用多學科底蘊，聲情并茂、跌宕起伏地把理論、實踐、知識、技巧、方法和工具融入課程，巧妙實現(xiàn)藝術與互動結合的最佳培訓效果。
運用‘民兵理論’、‘歸元理論’、‘三維理論’、‘中醫(yī)理論’和‘油井理論’等方法；‘從學員實際工作需要出發(fā)，圍繞開拓管理思路、解決管理難題’進行有效培訓，以提升培訓效果和學員水平；切實體現(xiàn)“課題培訓工作法”中‘培訓創(chuàng)新☆重在參與☆嫻熟技能☆貼近市場’宗旨；在培訓中提供多種實用解決問題工具及技巧。對參訓者今后實踐工作具有極大的后續(xù)效果。
授課方式：
◆ 講師講解、小組討論、游戲演練、案例分析、練習錄像、回饋點評等
◆ 將關注學員的理論知識的掌握、培訓技巧訓練、討論、糾正及點評等

《《TTT培訓師培訓大綱》》課程目的
1．認識培訓師角色和任務，樹立培訓師的專業(yè)形象
2．克服演講的恐懼心理，能獨立上臺進行課程演示
3．掌握培訓需求、設計和教案編制技巧與培訓流程
4．學會調動學員積極性和參與性技巧，應對各局面
5．練習、反饋和快速提升作為培訓師綜合素質能力

《《TTT培訓師培訓大綱》》適合對象
HR經理、培訓經理、企業(yè)內部講師、培訓師及負有培訓責任的各類管理人員和其他專業(yè)人士、培訓主管、培訓講師、高級主管 企業(yè)精英、自有職業(yè)者研修主題；

《《TTT培訓師培訓大綱》》所屬分類
特色課程

《《TTT培訓師培訓大綱》》內訓服務流程

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