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突破TPM瓶頸的七把利劍

添加時(shí)間：2014-06-25 修改時(shí)間： 2014-06-25 課程編號(hào):100164656

《突破TPM瓶頸的七把利劍》課程大綱

【培訓(xùn)課時(shí)】2天（12H）

第一劍：全員維護(hù)
當(dāng)“全員維護(hù)”已經(jīng)成為大家共識(shí)的時(shí)候，很多企業(yè)還處在操作人員連“彎一下腰”“多看一眼”都不能的境地！于是，本不該發(fā)生的故障頻頻發(fā)生，“小車不倒盡管推”的狀態(tài)在泛濫，如何讓全員真正動(dòng)起來成了TPM要解決的首要問題。
趕跑“攔路虎”
唱好“三部曲”
拉平看齊造氛圍
循序漸進(jìn)簡(jiǎn)單化
駕照管理促落地
問題研討：真空表讀數(shù)為什么是假的？
點(diǎn)檢為什么變成了打鉤？
TPM為什么遭到了“抵制”？

第二劍：故障預(yù)防
“管理很到位”的設(shè)備處，一臺(tái)火花機(jī)故障竟然修了10天！為什么“完善的檢修體系”在故障面前如此不堪一擊？案例給了我們那些啟發(fā)？
備品備件“兩化三最”
資源儲(chǔ)備“技術(shù)聯(lián)盟”
故障假想“檢修落地”
關(guān)注重點(diǎn)，檢修計(jì)劃個(gè)性化
強(qiáng)化練兵，維修隊(duì)伍專業(yè)化
問題研討：檢修計(jì)劃為何失準(zhǔn)？
設(shè)備預(yù)案如何檢驗(yàn)？ “破車”是怎樣煉成的？

第三劍：故障反思
大量故障在重復(fù)，這純屬偶然還是存在必然？故障面前你讀出了什么？你讓“毒草”變“肥料”了嗎？
故障池建立
統(tǒng)計(jì)分析升華
重復(fù)故障的思考
從偶然到必然
從故障到管理
問題研討：短接的背后
故障搶修中的戰(zhàn)略思考

第四劍：設(shè)備安全
制造型企業(yè)安全事故大多與設(shè)備有關(guān)，而設(shè)備的安全隱患卻因?yàn)樽グ踩牟粚I(yè)無力發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楣茉O(shè)備的不重視沒能發(fā)現(xiàn)，于是，安全隱患在泛濫，事故離我們還遠(yuǎn)嗎？企業(yè)熱衷于法規(guī)學(xué)習(xí)、制度建設(shè)，是否注意過我們的很多制度卻形同虛設(shè)！
1、糾違章
（1）聚焦高危六時(shí)段（2）關(guān)注維修之風(fēng)險(xiǎn)
2、抓落地
（1）班前會(huì)上的口號(hào) （2）安全教育的誤區(qū)
問題討論：“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫放” 事故不會(huì)發(fā)生在我頭上？

第五劍：創(chuàng)新改善
TPM以追求生產(chǎn)系統(tǒng)的效率極限為目標(biāo)，制造型企業(yè)效率的提升多數(shù)與設(shè)備、工裝、工具、操作方法有關(guān)。不是創(chuàng)造發(fā)明，往往是對(duì)我們習(xí)以為常的一個(gè)細(xì)節(jié)的改善，如何在日常工作中發(fā)現(xiàn)驚奇？讓我們一起打開創(chuàng)新思維的閘門！
1．關(guān)注細(xì)節(jié)
2. 逆向思維
3．捕捉創(chuàng)新
4. 快速取勝
5. 激勵(lì)創(chuàng)新
案例：一個(gè)普通工人改變了二十年的習(xí)慣

第六劍：前期避險(xiǎn)
防火不是從建筑建好了開始，而是從選址開始的�！疤ダ飵У拿　焙筇旌茈y根治！
母本參照原則
不斷優(yōu)化原則
案例：二次失敗的采購(gòu)項(xiàng)目這次為什么能成功？

第七劍：凝聚突破
設(shè)備壞了，生產(chǎn)停了，誰坐不住了？面對(duì)突發(fā)的設(shè)備故障，是先解決還是先解釋？面對(duì)故障不斷的生產(chǎn)現(xiàn)狀，是技能不足還是主動(dòng)不夠？當(dāng)終端效果與利益不相關(guān)時(shí)一切辦法等于零！
目標(biāo)導(dǎo)向成果主義
利益與效果綁定
壓力在終端滲透
維修團(tuán)隊(duì)的凝聚
案例：我是怎樣讓這些“無藥可救”的維修工轉(zhuǎn)變的？

《突破TPM瓶頸的七把利劍》適合對(duì)象

設(shè)備主管及以上干部、后備干部等

《突破TPM瓶頸的七把利劍》課程背景

很多企業(yè)引入了先進(jìn)的管理理念， TPM也推行了多年。然而，故障還在頻發(fā)，批評(píng)、指責(zé)、抵觸還是擺脫不掉。維修人員總感覺不夠用，全員維護(hù)就是“填表、打鉤”……。
參加了大量的培訓(xùn)，現(xiàn)狀為何始終難以突破？現(xiàn)在不是需要學(xué)習(xí)“1+1=2”，而是要反思為什么道理都懂卻會(huì)算錯(cuò)？
夏冰老師通過親身經(jīng)歷的一樁樁鮮活案例，帶領(lǐng)大家一起反思問題背后的真正原因！
課程針對(duì)TPM不能落地而研發(fā)，對(duì)于點(diǎn)檢定修的企業(yè)同樣有著深刻的啟發(fā)意義！

《突破TPM瓶頸的七把利劍》所屬分類

生產(chǎn)管理

《突破TPM瓶頸的七把利劍》所屬專題

TPM全面設(shè)備管理、TPM生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)培訓(xùn)、如何有效實(shí)施TPM培訓(xùn)、

《突破TPM瓶頸的七把利劍》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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在線提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢(shì)

1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇

2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后，我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶的每一獨(dú)特點(diǎn)，對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整

3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)，在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段

4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法，從顧問的角度了解企業(yè)，再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計(jì)課程，解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性

6.以點(diǎn)帶面
通過對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解，制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃，將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用

7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用，替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率

8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值，我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估，并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)

授課培訓(xùn)師夏冰老師簡(jiǎn)介

夏冰

二十多年，橫跨制造業(yè)幾十個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，從基層到高層經(jīng)過了艱苦的錘打與磨練，摸索出了一套行之有效的管理模式，多次應(yīng)邀到德國(guó)、意大利、日本進(jìn)行技術(shù)、管理交流和考察。

對(duì)多年的實(shí)戰(zhàn)的梳理與反思，用大量的親身經(jīng)歷原創(chuàng)了設(shè)備管理系列課程。創(chuàng)造性的提出“5+4”設(shè)備創(chuàng)新理念，從全新的視角詮釋管理的精華，在一次次精彩的課程講授和企業(yè)輔導(dǎo)中得到了大家的高度認(rèn)同和一致的好評(píng)。

本課程可以提供內(nèi)訓(xùn)，查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息

夏冰老師其他內(nèi)訓(xùn)課

·跨越點(diǎn)檢定修誤區(qū)

·安全沙盤體驗(yàn)

·向維修成本宣戰(zhàn)

·TPM全員維護(hù)沙盤體驗(yàn)

·做最出色的設(shè)備經(jīng)理———一個(gè)設(shè)備中層15年任職感悟

·從故障到管理

·設(shè)備管理的十大瓶頸

·設(shè)備管理的成本意識(shí)

·5+4”設(shè)備管理創(chuàng)新

·設(shè)備采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避實(shí)務(wù)