《老師DOE培訓(xùn)—試驗(yàn)設(shè)計(jì)與田口方法（TM）》課程大綱
課程介紹：
如何掌握制程參數(shù)，一方面使我們的變異縮小，另一方面自由的調(diào)整平均值以因應(yīng)產(chǎn)品不同規(guī)格的要求，達(dá)到使社會(huì)損失最小即以最經(jīng)濟(jì)的方式設(shè)定工藝參數(shù)，取得應(yīng)用的時(shí)方方面面的平衡，例如：參數(shù)與成本的平衡。
本課程分為一天和二天課程，一天課程主要圍繞在田口的基本應(yīng)用參數(shù)設(shè)計(jì)，包括基本實(shí)驗(yàn)計(jì)劃法的知識(shí)與日常管理的要點(diǎn)。二天課程則納入允差設(shè)計(jì)、特殊的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，像是分割法、虛擬（dummy）法、組合法及計(jì)數(shù)值的分析方法和動(dòng)態(tài)特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

課程對象
工程師以上人員或儲(chǔ)備干部。
課程時(shí)數(shù)
1天課程： 6小時(shí)（上午9：00-12：00；下午13：30-16：30）
2天課程：12小時(shí)（上午9：00-12：00；下午13：30-16：30）

課程大綱
一天課程(二天課程第一天部分)
第一單元、 衡量、日常管理與改善
一、 流程績效的衡量：Y＝f(x)
二、 日常管理_關(guān)鍵因素的掌握
三、 控制系統(tǒng)_任何事的管制回饋回路
四、 維持與改善的PDCA
第二單元、 實(shí)驗(yàn)計(jì)畫的基礎(chǔ)
一、 因子(factor)與水準(zhǔn)(level)
二、 單因子實(shí)驗(yàn)法
三、 交互作用(interaction)
四、 效果的評價(jià)
五、 偏差、自由度與變異數(shù)
六、 變動(dòng)的分解
七、 純變動(dòng)與貢獻(xiàn)率
八、 變異數(shù)分析表
九、 要因效果的推定及示例
十、 二元配置的示例
十一、 確認(rèn)實(shí)驗(yàn)
第三單元、 田口方法
一、 田口博士的品質(zhì)定義
二、 損失函數(shù)
三、 以SN比來評價(jià)實(shí)驗(yàn)特性較容易了解
四、 靜態(tài)特性與SN比
五、 直交表可以有效而簡單地配置所需的實(shí)驗(yàn)
Ì 點(diǎn)線圖__線可變點(diǎn)，點(diǎn)不可變線
Ì 利用線點(diǎn)圖制作多水準(zhǔn)
Ì 高度推薦的直交表
六、 穩(wěn)健品質(zhì)設(shè)計(jì)
Ì 穩(wěn)健品質(zhì)設(shè)計(jì)的原理
Ì 兩階段最佳化(Two-Step Optimization)
Ì 田口方法對交互作用的基本態(tài)度
Ì 選擇品質(zhì)特性以降低交互作用
Ì 特性值：要能詮釋實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />Ì 交互作用的消除—水準(zhǔn)移動(dòng)法
七、 顯著性檢定: 一半準(zhǔn)則
八、 參數(shù)設(shè)計(jì)
Ì 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的步驟與品質(zhì)工程
Ì 參數(shù)設(shè)計(jì)的觀念_減少變異、降低成本
Ì 參數(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)步驟與案例分析

二天課程 第二天部分
第四單元、 允差設(shè)計(jì)
一、 參數(shù)設(shè)計(jì)與允差設(shè)計(jì)的比較
二、 允差設(shè)計(jì)的思維
三、 損失函數(shù)
Ì 損失函數(shù)和允差設(shè)計(jì)
Ì 損失函數(shù)與安全系數(shù)
四、 決定下位特性(原因特性)的允差方法
五、 如何降低成本_最低總成本品質(zhì)VS成本的平衡與抉擇
六、 允差設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)設(shè)定
七、 變異數(shù)分析與品質(zhì)損失計(jì)算
八、 品質(zhì)VS成本的平衡與抉擇
Ì Shainin：雙邊規(guī)格_線性相關(guān)
Ì Shainin：單邊規(guī)格之變量允差
第五單元、 特殊的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
一、 分割法
二、 混合型直交表的簡單配置技巧
Ì 虛擬（dummy）法
Ì 組合法
三、 累積法_分類數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)值的分析方法
第六單元、 動(dòng)態(tài)特性
一、 信號(hào)因素
二、 動(dòng)態(tài)特性的兩階段穩(wěn)健性設(shè)計(jì)
三、 SN比與靈敏度(η)的計(jì)算
四、 靜態(tài)特性vs.動(dòng)態(tài)特性
五、 實(shí)驗(yàn)配置
六、 三種模式
Ì 零點(diǎn)比例式
Ì 基準(zhǔn)點(diǎn)比例式
Ì 一次式


《老師DOE培訓(xùn)—試驗(yàn)設(shè)計(jì)與田口方法（TM）》課程目的
Ì 學(xué)員具有田口方法的實(shí)驗(yàn)配置、結(jié)果分析(MiniTab)、掌握關(guān)鍵參數(shù)與參數(shù)評估、選擇的能力


《老師DOE培訓(xùn)—試驗(yàn)設(shè)計(jì)與田口方法（TM）》所屬分類
生產(chǎn)管理

《老師DOE培訓(xùn)—試驗(yàn)設(shè)計(jì)與田口方法（TM）》所屬專題
DOE實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、

《老師DOE培訓(xùn)—試驗(yàn)設(shè)計(jì)與田口方法（TM）》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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