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《大歷史大管理》2015兩天版介紹
添加時間:2015-04-09      修改時間: 2015-04-09      課程編號:100178085
《《大歷史大管理》2015兩天版介紹》課程大綱
[課程背景]
兩千年前,中外哲學家對人做出了結論性的判斷。東方基于集體主義,明確團隊管控模型,西方基于個體意識,完善了精神的四階探索。兩千年來的東西方大歷史,就是這兩種思想的驗證過程?萍及l(fā)展日新月異,但人的發(fā)展具有穩(wěn)定性,用兩千多年前的觀點來看待現(xiàn)代人,仍然非常準確,這使得我們能從歷史中獲得管理的啟迪。
東方的哲學思想影響了企業(yè)的管控模式;谵r業(yè)社會的血緣崇拜,使得東方團隊的管理總是依照墨家、儒家、法家三個階段螺旋形上升。管理哲學如何影響管理戰(zhàn)略?管理中有哪些必須知道的大觀念?創(chuàng)業(yè)領袖面臨什么挑戰(zhàn)?團隊業(yè)績高速發(fā)展期,管理的平衡技巧是什么?國有企業(yè)的管理之道是什么?這些問題將在東方歷史哲學中得到參考答案。
西方對個人精神世界的探索影響了企業(yè)家心理結構;诤Q筚Q易的契約崇拜,使得西方的管理具有先完善個人后完善團隊的邏輯。個人的完善是基于契約崇拜,具有道德自律、冒險探索精神。西方人重視通過理念的反思構建精神世界,西方歷史就是個人通過反思,探索精神中的靈性、神性、人性、理性的歷史,西方企業(yè)家真善美的精神世界,是支持企業(yè)繁榮的基石。如何建立適合全球化經濟的企業(yè)家心理結構,如何在商業(yè)活動中獲得精神上的幸福和自由,西方歷史揭示了答案。
現(xiàn)今的企業(yè)家面臨經濟全球化,中國是從農業(yè)社會逐步轉軌至商業(yè)社會,必須兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代精神,必須反思自我、借鑒他人,才能立于不敗之地。
課程從兩個方面將中外大歷史與企業(yè)大管理結合。中國歷史提供了企業(yè)發(fā)展三種管控模式:創(chuàng)業(yè)模式、高速發(fā)展階段、成熟轉型模式。西方歷史提供了企業(yè)家的個人意識修煉啟示:通過精神修養(yǎng)獲取正義的幸福。
濃縮的管理哲學、經典歷史演繹、心理學驗證三大亮點在課程中得到良好結合。課程基于客觀的歷史總結,關注人的主體意識,散發(fā)濃郁的人本精神。我們主張順應人性,尊重人、發(fā)展人的優(yōu)勢,建立持續(xù)成長的良性循環(huán)。我們兼顧東西方的心理結構,解讀中外歷史,觸動企業(yè)家深刻的反思。
[課程特色]
1、 從企業(yè)家管理哲學入手,將社會思考與企業(yè)思考合二為一;
2、 有效把握三大典型管控模式,思考作為企業(yè)家的責任和動力;
3、 深刻反思企業(yè)家的正義與契約精神,促進個體與團隊的精神富足。
[課程框架簡圖]



中國歷史脈絡
中國歷史對管理的啟發(fā):團隊管理的三個階段




西方歷史脈絡
西方歷史對管理的啟發(fā):鍛造精神正義感的企業(yè)家
前言:歷史的生命探秘
東方篇:企業(yè)家管控模式
模塊一 春秋之管理哲學
圖例:中國的地理特點與農耕信仰表現(xiàn)
1、儒家思想的核心理念:忠孝思想
2、“儒教”的信仰元素(教主/教士/教義/教材/教會)
討論:儒家對內控系統(tǒng)的影響——差序格局
3、儒家學說的分化對歷史三階段的影響
4、領袖人物的墨家、儒家和法家三階段:文化塑造者/問題解決者/資源平衡者
企業(yè)管控模式小結:朝代政治哲學與企業(yè)階段哲學

模塊二 墨家開創(chuàng)局面:秦漢的開天辟地
1、為什么是秦統(tǒng)一中國
2、墨家的背景和哲學特點
討論:創(chuàng)業(yè)英雄的墨家素質模型
3、漢朝的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新
討論:實力政權與精神政權——企業(yè)文化的功能
4、墨家的性格局限、突破局限的方法
企業(yè)管控模式小結:創(chuàng)業(yè)之門

模塊三 儒家促進績效:唐宋的大發(fā)展
案例:《貞觀長歌》
1、唐太宗的儒式平衡技巧
討論:團隊管理結構的制衡
2、宋朝儒家示弱促進經濟高速發(fā)展
3、宋朝的儒式政治管理與儒家理學階段
討論:企業(yè)家性格和團隊文化的互補
4、宋朝的局限和破局嘗試(王安石改革)
企業(yè)管控模式小結:績效之道

模塊四 法家控制局面:明清的殺人誅心策略
案例:《朱元璋》
1、朱元璋對控制人心的極法措施
2、法家思想概覽:一個假設,兩個手段,三個要點
討論:法家對中層干部的管控模式
3、前清的殺人與皇太極開始的的誅心
4、明清征服后管理:如何對待遺民
討論:武力征服后的精神和諧
5、曾國藩對自己的理性反思
企業(yè)管控模式小結:政商之法

西方篇:企業(yè)家精神
模塊五 精神基石與四階
案例:紅綠燈的不同反應
1、比政治史更重要的文明史
反思:從農業(yè)化到城市化的信仰轉變
2、古希臘羅馬:靈性探索(精神與身體的分離)
反思:探索工作的靈性
模塊六 宗教與企業(yè)
1、《新教倫理與資本主義精神》
2、基督教的精神功能
3、中世紀:神性探索
反思:崇敬工作的神性
模塊七 科學與企業(yè)
1、文藝復興:人性復蘇(幸福的來源)
反思:發(fā)現(xiàn)工作的美感
2、啟蒙和科學:理性精神(數(shù)學與心理學的應用)
反思:追求工作的幸福
企業(yè)家精神小結:企業(yè)是一種獲取精神自由的途徑

《《大歷史大管理》2015兩天版介紹》所屬分類
綜合管理

《《大歷史大管理》2015兩天版介紹》所屬專題
工廠精細化管理、
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靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
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運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
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通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
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為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師金樹松老師簡介
金樹松
金樹松
職業(yè)背景:
曾任家電、通訊、地產等大型上市集團企業(yè)文化經理、招聘經理、培訓經理、人力資源規(guī)劃經理、人事部經理、管理顧問公司副總經理。有較深入的人力資源體系、專業(yè)、量化操作實踐,在公司文化產品化、人才測評與引進、企業(yè)教育體系、組織績效設計等方面,有10年項目經驗。
教育背景:

管理學學士,北大心理學碩士


主講課程:
[ 內訓 ]人際溝通與影響力
[ 內訓 ]職業(yè)精神塑造
[ 內訓 ]工作任務分解和落實
授課經歷:
熱愛培訓事業(yè),有9年以上人力資源、管理類的授課經驗,授課對象超過20000人。用HBDI(全腦優(yōu)勢)的測試分析,在DAB三個象限具備思維優(yōu)勢,擅長邏輯、分析,熱愛探索,要言簡意。金老師能夠用淺顯的語言表現(xiàn)復雜原理,具備豐富的課程現(xiàn)場表現(xiàn)手法,在提煉管理模型方面具有天生的敏感性。在課程設計領域,追求思想性與操作性的平衡,吸收了心理學的研究成果,以DSC策略創(chuàng)造課程價值(即Discovering發(fā)現(xiàn)事實,Solving解決問題,Creating創(chuàng)造優(yōu)勢)。能夠針對客戶量身定做課程,挖掘客戶真正需求,采用引導和案例教學,達到價值傳遞。

咨詢經歷:
曾負責世界頂級咨詢公司與本土公司的合作項目,如翰威特績效項目,華信惠悅工作分析與薪酬項目,奧美國際文化與品牌項目,并獲得北京大學心理學教育支持,致力于探索項目實踐、心理學科研成果與企業(yè)績效的結合之道。在職業(yè)生涯中,招聘過2000人,與獵頭合作完成了10余高層管理干部的引進工作,并參與建立企業(yè)職業(yè)生涯系統(tǒng)工程。咨詢項目經歷使金老師的課程帶有典型的咨詢色彩——解決問題。
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