《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新員工職業(yè)內(nèi)動(dòng)力提升》課程大綱

課程背景：
“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為一種新型的社會(huì)形態(tài)，在這種大背景下，工業(yè)化時(shí)期的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)價(jià)值觀受到前所未有的沖擊，在一個(gè)企業(yè)里，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)幾代人的職業(yè)價(jià)值觀被壓縮在了一起，迷茫、探索、顛覆隨之而來(lái)。據(jù)普華永道會(huì)計(jì)事務(wù)所的一項(xiàng)調(diào)查顯示，40家受訪的中資銀行有35%表示，在中國(guó)內(nèi)地的機(jī)構(gòu)員工流失率在20%左右，逾2/3的銀行流失率超過(guò)了15%，而員工流失的原因與當(dāng)下的歷史時(shí)期不無(wú)關(guān)系。如何幫助員工認(rèn)識(shí)到新時(shí)期企業(yè)與員工的關(guān)系，崗位工作對(duì)其職業(yè)生涯的意義，提升內(nèi)在動(dòng)力是本課程要解決的重點(diǎn)。

課程收益：
1.幫助員工認(rèn)知“互聯(lián)網(wǎng)+” 對(duì)職業(yè)生涯的影響；
2.幫助員工理解“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何規(guī)劃職業(yè)生涯；
3.幫助員工理解“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，建立積極向上的職業(yè)心態(tài)；
4.幫助員工掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)習(xí)方法，快速提升職場(chǎng)能力。

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：新員工
課程大綱：
引言思考：
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了什么變化?
如何應(yīng)對(duì)不確定的環(huán)境?

第一講：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的職業(yè)認(rèn)知
一、破解新員工的職業(yè)生涯困惑
1.“互聯(lián)網(wǎng)+“背景下的生涯的三大趨勢(shì)
2.新員工職業(yè)的困惑分析
1）困惑——夢(mèng)想?興趣?安全?
2）四種生涯理論與環(huán)境的關(guān)系
3）萬(wàn)變不離其宗——人才的本質(zhì)
3.生涯三階段及其任務(wù)
工作與興趣、職業(yè)選擇、職業(yè)目標(biāo)的關(guān)系
二、職場(chǎng)新人的角色定位
1.崗位角色的定位
2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下崗位勝任力的認(rèn)知

第二講：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的職業(yè)心態(tài)調(diào)整
一、擁抱環(huán)境
1.信念對(duì)行為的影響——理解層次模型
2.如何理解公司、機(jī)會(huì)、付出等職業(yè)環(huán)境
3.提升自我效能應(yīng)對(duì)不確定的環(huán)境
二、塑造職業(yè)化心態(tài)提升職場(chǎng)能量
1.不斷更新
2.積極主動(dòng)
3.以終為始
4.職場(chǎng)中常見(jiàn)的非職業(yè)化心態(tài)案例
三、管理情緒提升心力
1.職業(yè)核心資源：時(shí)間、狀態(tài)
2.狀態(tài)管理：
1）情緒的分類(lèi)與接納
2）每一類(lèi)情緒的正向意義
工具：職業(yè)狀態(tài)調(diào)整模型



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人力資源

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員工關(guān)系與企業(yè)管理培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)金融、企業(yè)員工職業(yè)化訓(xùn)練、互聯(lián)網(wǎng)思維培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域培訓(xùn)、新員工培訓(xùn)、

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