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打造高績效團隊的七個關(guān)鍵要素
添加時間:2016-07-05      修改時間: 2016-07-05      課程編號:100183389
《打造高績效團隊的七個關(guān)鍵要素》課程大綱
打造高績效團隊的七個關(guān)鍵要素
HighPerformance Team

為什么組織付出大量資源進行個體領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng),但往往收效不如預(yù)期?
為什么僅僅提升領(lǐng)導(dǎo)者一個人的領(lǐng)導(dǎo)力遠遠不夠?
為什么一個“優(yōu)秀”的領(lǐng)導(dǎo)者并不必然帶來“優(yōu)秀”的團隊?
為什么很多項目團隊沒有成功?
……

課程背景:
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展對象已經(jīng)發(fā)生變化
傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方式以個體領(lǐng)導(dǎo)力為主,聚集在領(lǐng)導(dǎo)者個人身上。但環(huán)境以及各種挑戰(zhàn)日趨復(fù)雜,解決領(lǐng)導(dǎo)者個人的問題已不足以應(yīng)對新的需求。領(lǐng)導(dǎo)者是通過他人達成工作成果,帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)預(yù)期目標,這就意味著除了領(lǐng)導(dǎo)者個人外,還有更多團隊因素需要我們考慮。我們更需要把領(lǐng)導(dǎo)者和他所在的團隊當作一個整體來觀察,從整個系統(tǒng)角度來進行發(fā)展,這才會更有效。
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展主題已經(jīng)發(fā)生變化
原來我們更多關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為,較少關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者與整個團隊的互動,以及團隊成員之間的互動,最新領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展主題正在向團隊系統(tǒng)互動方向轉(zhuǎn)變。
原來我們更多關(guān)注管理者的成長階段,同樣,團隊的成長也是有不同階段的,團隊也需要在不同的發(fā)展階段解決不同的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。在各個發(fā)展時期,領(lǐng)導(dǎo)者和團隊組成的系統(tǒng)具備哪些關(guān)鍵要素才能應(yīng)對這些挑戰(zhàn),也是最新的研究主題。

該課程幫助領(lǐng)導(dǎo)者與團隊:
1、了解團隊發(fā)展的各個階段和關(guān)鍵要素,明確成功要素和風(fēng)險要素;
2、覺察團隊狀態(tài),提升培訓(xùn)對象對團隊領(lǐng)導(dǎo)力的感知與體驗,促進團隊凝聚力提升;
3、形成團隊清晰愿景,促進團隊變革和創(chuàng)新,打造高績效團隊;
4、了解高績效團隊的七個關(guān)鍵要素和新的挑戰(zhàn);
5、體驗團隊領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展工具和方法。

課程特點:
在體驗中學(xué)習(xí)(Learning by Doing):有別于靜態(tài)講演教育訓(xùn)練模式。提供「做中學(xué)」體驗式學(xué)習(xí),強調(diào)深度引導(dǎo),重實踐的團隊訓(xùn)練課程。運用課程之具體活動設(shè)計,幫助培養(yǎng)對于團隊工作動力的認知與了解,增強自身參與團隊工作及社會生活價值與貢獻的認知。
在引導(dǎo)中學(xué)習(xí)(Facilitation):透過培訓(xùn)師以【 引導(dǎo)討論技術(shù) 】(FacilitationSkill)帶領(lǐng)參與之成員,進行分享討論(Debriefing),引導(dǎo)成員自我察覺與反思,同時幫助成員了解自己的行為,將如影響整個團隊的動力。
建構(gòu)學(xué)習(xí)圈(learning cycle):經(jīng)由「經(jīng)驗學(xué)習(xí)圈」(experientiallearning cycle)的循環(huán),由具體設(shè)計的活動中,讓參與者沉浸在因體驗而獲得知識的體驗情景中,強化個人體驗并透過概念化及模擬的過程,將經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到真實的工作及生活情境當中。

課程時間:2天,6小時/天
適用對象:在成長迅速的企業(yè)、部門承擔領(lǐng)導(dǎo)角色的中、高層管理者;講求效率、目標的企業(yè)部門主管。
授課方式:50%體驗式學(xué)習(xí)+10% 理論講解+40% 引導(dǎo)討論;多種體驗互動游戲及環(huán)節(jié)設(shè)置,講師引導(dǎo),學(xué)員全程互動參與;

課程理論模型
1、體驗學(xué)習(xí)循環(huán)理論:


體驗學(xué)習(xí)圈講述了體驗學(xué)習(xí)過程,首先引導(dǎo)者會根據(jù)要實現(xiàn)的引導(dǎo)目標設(shè)計一個具體活動,邀請所有參與者一同參與到一個活動的體驗中。然后針對活動的具體經(jīng)驗,進行討論和歸納。
借著團隊對活動的最優(yōu)體驗和眾多想法,聯(lián)結(jié)到實際的生活工作中,將活動中團隊的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成果。
2、團隊績效模型:


課程大綱:
第一部分:定位:為什么需要團隊----Why?
1、通過活動感受到所有伙伴同屬于一個團隊,建立全局觀念
2、思考自己的關(guān)注重點是自己還是整個團隊,兩者有何不同
3、察覺自我與團隊的關(guān)系,思考個人如何影響整個團隊動力
4、思考大家在自己的固有任務(wù)下,如何與團隊伙伴合作,如何貢獻自己的建議、傾聽他人的意見、合理找出解決辦法
體驗活動:決勝21點 Black Jack
一副撲克牌,每人一張。通力協(xié)作通過加減乘除四則運算得到21點。

第二部分:溝通與信任建立:主動溝通、核實及回饋----Who?
1、體會單向溝通與雙向溝通的不同之處,發(fā)掘良好溝通所需要的要件;
2、深刻體會溝通的重要性,溝通不暢到底是什么原因、是誰的責(zé)任
3、了解彼此認知上的差異,察覺雙向溝通產(chǎn)生誤差,如果不及時確認會產(chǎn)生更嚴重的后果
活動體驗:蜥蜴拼圖 Lizard Puzzle
每組皆有十五只小的蜥蜴拼圖,用所有的拼圖,拼成一個“均等”的三角形

第三部分:目標理清----What?
1、感受團隊目標設(shè)定不同,所帶來的結(jié)果不同
2、團隊目標設(shè)定的重要性,團隊目標應(yīng)遵守的原則
3、團隊共同解決問題的技巧與策略
4、學(xué)習(xí)處理大團隊中少數(shù)成員邊緣化的問題
活動體驗:撲克排序 Poker
每個小組需要在最短的時間內(nèi)將撲克牌同花色1-13或者13-1排,依序迭好即完成;最后所有小組組成一個隊,完成這一任務(wù)

第四部分:承 諾:統(tǒng)一團隊合作規(guī)范、群策群力、建立共識----How?
1、體會團隊達成共識的過程,在團隊達成共識之前,需要聽取各方的意見
2、團隊的每一位成員都對任務(wù)的完成負有責(zé)任,團隊人員之間的良好互動有利于任務(wù)的高質(zhì)高效完成
3、反思團隊共同遵守的規(guī)范是什么,為什么需要共同的規(guī)范
4、團隊成員之間有矛盾時合理的方式是溝通,更多的傾聽,取舍意見
體驗活動:德國塔 German Tower
在最短時間內(nèi)將形狀各異的方塊堆疊到最高狀態(tài)

第五部分:履 行:團隊問題解決、領(lǐng)導(dǎo)與配合---5W1H?
1、發(fā)展與練習(xí)問題解決能力,創(chuàng)造更高的團隊工作價值與貢獻
2、體會擔任領(lǐng)導(dǎo)者與配合者角色的不同之處,相互體認各自的感受,達成相互理解
3、帶領(lǐng)團隊過程中,如何培育與發(fā)展團隊成員
4、尊重團隊及個人意見,共同擬定決策,增加團隊互動的感受
活動體驗:蒙目拼圖 Giant Puzzle
團隊伙伴每個人一個眼罩,在帶上眼罩的情境下,將12塊木板拼成一個長方形。過程中不需有人偷看,大家可以自由的交流。體驗團隊在一起共同解決問題以及相互協(xié)作共同達成任務(wù)。

第六部分:高績效團隊的建構(gòu)----WOW!
1、共同探索高績效團隊基礎(chǔ)
2、學(xué)習(xí)高績效團隊的表現(xiàn)特征
3、思考如何在合作時尊重彼此想法經(jīng)驗的差異,并抱著開放態(tài)度和彈性思考
體驗活動:氣球塔 Tower of power
每組各給30顆氣球及60cm長的封箱膠帶,目標將氣球堆棧成最高的塔,規(guī)則為不 借由外力自由站立。所有組合并為一組,資源為80顆氣球,再外加60cm膠帶挑戰(zhàn)最高 的氣球塔。
第七部分:革 新:改變與創(chuàng)新----Why?
1、團隊配合,突破思維
2、如何帶動團隊進行創(chuàng)新
3、我有挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的勇氣和能力嗎?
4、我們?nèi)绾蚊鎸ξ粗挛,又該如何去形成共識
活動體驗:修理收銀機 Key Punch
這是一個綜合類型的活動,情境是有一臺老舊的收銀機,需要伙伴按照從小到大的順序,用身體任何部分觸碰來修理,人員分成2組進行活動,進行多回合,然后取最好的成績代表團隊的成績。
注:以上課程內(nèi)容中所列體驗活動,會根據(jù)團隊實際狀況做相應(yīng)調(diào)整。

《打造高績效團隊的七個關(guān)鍵要素》所屬分類
綜合管理

《打造高績效團隊的七個關(guān)鍵要素》所屬專題
團隊建設(shè)績效考核體系、績效與薪酬管理課程、績效考核管理內(nèi)訓(xùn)、打造高績效團隊領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)團隊經(jīng)營、房地產(chǎn)人力資源、高績效團隊、
《打造高績效團隊的七個關(guān)鍵要素》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓(xùn)計劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進
為了達到培訓(xùn)的預(yù)期價值,我們運用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進行培訓(xùn)效果的評估,并實時跟進培訓(xùn)改進
授課培訓(xùn)師夏雄武老師簡介
夏雄武
夏雄武
夏雄武老師 團隊引導(dǎo)師
“引導(dǎo)力”終身推動者
武漢大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院EMBA
資深行動學(xué)習(xí)催化師
IAF國際引導(dǎo)師協(xié)會認證專業(yè)引導(dǎo)師CPF
美國(AACTP)認證TTT企業(yè)培訓(xùn)師
新加坡引導(dǎo)師協(xié)會(FNS)團隊引導(dǎo)師
OBT臺灣外展財團法人教育基金會引導(dǎo)師
AEEAC美國體驗教育協(xié)會亞洲研討會發(fā)起人
“引導(dǎo)力”終身推動者—讓領(lǐng)導(dǎo)力變成領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的能力

曾任:蘇寧電器股份有限公司(總部) 經(jīng)理級培訓(xùn)師
曾任:中華英才網(wǎng)武漢公司 培訓(xùn)經(jīng)理
曾任:共好團隊國際體驗教育發(fā)展機構(gòu) 培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)

實踐經(jīng)驗:
夏雄武老師致力于團隊引導(dǎo)技術(shù)在中國的研究、實踐和傳播,曾系統(tǒng)接受過團隊引導(dǎo)技術(shù)的培養(yǎng),國內(nèi)第一批將美國PA課程引導(dǎo)技術(shù)引入中國大陸的認證講師;多次受邀擔任AAEE 亞洲體驗教育年會引導(dǎo)師、OBT臺灣外展財團法人教育基金會引導(dǎo)員遠征進階訓(xùn)練引導(dǎo)師;15年專注于行動學(xué)習(xí)、團隊引導(dǎo)技術(shù)、教練工作坊和體驗式學(xué)習(xí)的理論研究與實踐,成功輔導(dǎo)500家企業(yè)完成團隊引導(dǎo)及行動學(xué)習(xí)項目的實踐,在移動通信、金融、醫(yī)藥、電力、汽車、家電等行業(yè)有豐富的行動學(xué)習(xí)項目及引導(dǎo)師培養(yǎng)經(jīng)驗。

授課風(fēng)格:
風(fēng)趣輕松、流暢生動,善于運用活動、角色扮演、案例討論等啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)方法,注重在學(xué)習(xí)中解決工作中的實際問題;
豐富的團隊引導(dǎo)技巧,帶領(lǐng)學(xué)員透過活動情境,注重過程中的反思質(zhì)疑,鏈接生活與工作,促使參與者積極分享并參與實施的行動方案。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細信息
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