《基于ADDIE的課程設計與開發(fā)》課程大綱
基于ADDIE的課程設計與開發(fā)
COURSE DEVELOPMENT BASED ONADDIE

課程目標 ：
通過本次職業(yè)訓練學員能夠有效基于ADDIE模型開發(fā)標準課程。掌握體驗式的課程開發(fā)步驟和流程，會運用需求分析的工具和方法，熟練掌握體驗式課程開發(fā)的技術(shù)和技巧，掌握教學設計的常用方法，掌握課程內(nèi)容開發(fā)的技巧，掌握課程可行性分析評價。可以有效處理課程開發(fā)過程中的難點、疑點和重點，做到科學合理地開發(fā)和配置企業(yè)的各類型課程，同時能運用各種訓練方法和演繹形式，讓企業(yè)課程精彩紛呈。

課程時長：3天（6小時/天）
課程對象：企業(yè)培訓經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓負責人。

授課方式 ：
本課程從課程體系建設思路入手，全程采用行動學習法，學員提前選定課題，帶著任務來學習，老師現(xiàn)場講解加輔導，針對性的給予反饋，保證學員在兩天內(nèi)掌握國際通用的體驗式課程開發(fā)方法、工具以及核心流程，以及最終使學員帶著自己開發(fā)的課程走出課堂。

課程特色：
1.國際通用：國際領(lǐng)先的體驗式課程開發(fā)標準教程。
2.內(nèi)容權(quán)威：采用國際通用標準模板，國際著名跨國公司廣泛應用。
3.實用性強：提供國際通用體驗式課程開發(fā)的標準流程，內(nèi)容權(quán)威化設計的行動指南、大量實用性開發(fā)工具和表格，配合內(nèi)容演繹形式選擇的標準化模型，使訓練方法具有有效性、適切性、針對性、高彈性。
4.有效訓練：采用標準教程展示，學員現(xiàn)場問題解決，學員自主開發(fā)課程現(xiàn)場點評，互動研討，促動提升。

培訓要求 ：
1.一組一課題、最多5組，每組4-6人，請培訓前確定好開發(fā)的課題和參與開發(fā)人員；
2.各小組成員有3類人群組成（課題開發(fā)組長1名、內(nèi)容專家2-3名、方法專家1-2名）；
3.開發(fā)組長要求：協(xié)調(diào)能力強，能領(lǐng)導小組完成整個項目，具備一定的項目管理能力；
4.內(nèi)容專家要求：對開發(fā)的內(nèi)容提供支持，對課程內(nèi)容有絕對的權(quán)威；
5.方法專家要求：對培訓技術(shù)有深入研究，特別是案例教學、互動培訓方面見長。
6.每個小組最少3臺筆記本電腦，一臺攝像機，10張大白紙，白板筆（黑藍紅）各3支。

課程大綱：
一、追本溯源——課程開發(fā)思考
1.從建構(gòu)主義視角思考：什么是有意義的學習？
2.如何讓每一塊內(nèi)容都解決學員工作中的實際問題？
3.如何保證你的內(nèi)容都是學員需要的？
4.培訓師如何從講授知識轉(zhuǎn)化為建構(gòu)心智模型？
5.你的教學策略設計是否與真實工作過程對接？
6.ADDIE模型如何在教學設計中應用？
1）ADDIE課程設計技術(shù)的基本過程
2）ADDIE課程設計技術(shù)基本假設與條件
3）ADDIE課程設計技術(shù)注意事項

二、撥云見日——需求分析（Analysis）
1.解構(gòu)崗位工作任務
2.根據(jù)工作任務確立末端工作過程
3.課程需求分析常用四方法：面談法、問卷調(diào)查法、績效差距分析法、學習路徑圖分析法
4.搜集工作過程中的問題
5.分析問題（低難度、中難度、高難度）
6.確認要解決的問題
工具：思維導圖能力模型分析法、問題樹、專業(yè)需求調(diào)研表
演練：培訓需求分析演練

三、高屋建瓴——課程設計（Design）
1.定目標：課程目標的撰寫
1）行為表現(xiàn)性目標是什么？
2）培訓目標的ABCD法則
3）培訓目標的標準格式
4）培訓目標的標準術(shù)語
5）布魯姆目標等級分類
6）理論與知識類內(nèi)容的目標
7）技能技巧類內(nèi)容的目標
8）觀念態(tài)度類內(nèi)容的目標
2.起名字（打破常規(guī)）：形象命名法、結(jié)構(gòu)命名法、創(chuàng)新命名法
3.搭框架：課程整體結(jié)構(gòu)化設計（金字塔原理運用）
1）確定課程進度：時間分配與進度安排
2）編排課程內(nèi)容：時間順序、結(jié)構(gòu)順序、程度順序
3）設計課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)
4.定內(nèi)容--單元內(nèi)容設計
1）單元內(nèi)容構(gòu)成：是什么（知識）、為什么（態(tài)度）、怎么做（技巧）
2）單元內(nèi)容編排：必須了解、應該了解、可以了解
案例：技術(shù)類、銷售類、管理類培訓目標分析
工具：課程目標標準詞匯庫、目標等級分類法
演練：培訓目標梳理演練

四、剝繭抽絲——課程開發(fā)（Development）
1.經(jīng)典五星教學法：聚焦問題、激活舊知、論證新知、學以致用、融會貫通
2.讓學員在課堂獲得直接體驗：微世界虛擬真實、浸潤學習情脈
1）體驗式教學方法理論指導：庫伯學習圈，加涅九事件、建構(gòu)主義
2）體驗式教學策略設計的四個真實：真實情景，真實任務，真實事件。真實情景
3）體驗式教學案例設計五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作
4）體驗式教學案例編寫制作：書面案例編寫，視頻案例拍攝，動畫案例制作
3.不同內(nèi)容設計不同培訓方法
1）理論知識類培訓方法選擇：舉例與案例分析
2）技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋
3）觀念態(tài)度類培訓方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結(jié)
4.編寫課程說明書：課程描述、課程大綱、授課計劃
5.編寫演示文件PPT
1）邏輯清晰化：一級、二級、三級、四級、內(nèi)容
2）內(nèi)容視覺化：合縮煉轉(zhuǎn)、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片
3）播放動態(tài)化：3D視覺、動畫設計、動畫播放
6.編寫案例手冊：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問題、案例講評要點
7.編寫學員教材
8.編寫講師手冊：導入、展開、收結(jié)
9.編寫考試題：紙筆測試、操作測試
工具：提供國際通用標準模板：1.課程說明書；2.演示文件；3.案例和練習手冊；4.學員教材；5.講師手冊；6.考試題；
演練：標準課程展示，手冊制作練習

五、萬無一失——課程實施（Implement）
1.課程實施進度表設計
2.課程組織實施細節(jié)回放－工具表使用
3.課程實施中注意事項
4.課程實施控場與互動及技巧

六、落地生根——課程評價(evaluation)
1.課程評審標準
2.培訓效果跟蹤評估的時間——時間安排表
3.培訓效果跟蹤評估的方法——方法矩陣
4.培訓效果跟蹤評估標準——四級標準
5.如何進行學員感受反饋跟蹤評估
6.如何進行學員內(nèi)容掌握跟蹤評估
7.如何進行學員行為改變跟蹤評估
8.如何進行學員績效提升跟蹤評估

七、課程設計開發(fā)演練
1.學員選定課程開發(fā)課題，講師按照培訓所授方法帶著參訓學員現(xiàn)場進行課程開發(fā)
2.每組做好的課程上臺進行8~15分鐘的演示介紹
3.各個評委打分
4.選擇優(yōu)秀課程，并進行獎勵


《基于ADDIE的課程設計與開發(fā)》所屬分類
人力資源

《基于ADDIE的課程設計與開發(fā)》所屬專題
課程設計與開發(fā)、IE工業(yè)工程培訓、

《基于ADDIE的課程設計與開發(fā)》內(nèi)訓服務流程

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