《供應管理的領導力》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 領導力
3–A–1代表供應管理部門，參與組織范圍或具體項目的目標設定、預算、人員編制和政策的決策。
3–A–2制定并實施業(yè)務計劃以滿足客戶服務、企業(yè)利潤和股本回報目標。
3 – A – 3根據(jù)市場情況、業(yè)務需求和現(xiàn)有資源，制定、執(zhí)行和監(jiān)控供應管理戰(zhàn)略
計劃和運作計劃。
3–A–4計劃/開發(fā)/提供運營政策、綱要和程序。為達到最佳的結構的需要做必要修改。
3–A–5如有需要，對組織的供應管理政策做出變化。
3–A–6參與公司的收購、兼并、資產(chǎn)剝離，確保供應的連續(xù)性，并捕捉協(xié)同過程中帶來機會。
3–A–7代表供應組織去會晤企業(yè)、政府機構、專業(yè)協(xié)會和其他組織。
3–A–8領導或參與跨職能和/或多功能組（如項目管理、流程改善、國際團
隊）。
3–A–9傳播信息，推廣與供應管理政策和程序相關的培訓。
3–A–10向管理層、內(nèi)部用戶推銷戰(zhàn)略尋源的價值、尋源戰(zhàn)略和措施。
3–A–11評估供應管理的組織結構，如有需要，適當調(diào)整以以達到最佳的結構。
3–A–12雇傭、發(fā)展、挽留晉升和/或解雇供應管理人員。
3–A–13監(jiān)督、領導人力資源以實現(xiàn)倡議。
3–A–14培訓在職的工作人員，或授權他們參加工作培訓。
3–A–15發(fā)展/管理/評估/統(tǒng)計與內(nèi)部別的部門的關系。
3–A–16制定/使用為評估供應管理部門績效制定的標準。
3–A–17進行角色設計評估以及潛在崗位重新設計的要求。
3–A–18創(chuàng)建并管理一個人員繼承計劃，合理分配工作任務，為員工提供職業(yè)發(fā)展和成長機會。
風險與合規(guī)
3–B–1根據(jù)現(xiàn)有的合同、有關法律、法規(guī)和組織政策，制定、實施和管理風險戰(zhàn)略。。
3–B–2制定和實施風險管理和/或索賠管理程序（例如侵犯版權、專利侵權、騷擾）。
3–B–3根據(jù)法律要求，實施供應管理流程。
3–B–4對相關信息，開發(fā)/實施/維護數(shù)據(jù)庫/備案系統(tǒng)。
3–B–5驗證有關第三方的財務交易和承諾確實存在、準確、完整。
3–B–6對市場上產(chǎn)品生命周期終止的問題進行風險評估，并對產(chǎn)品的所有部件建立適當?shù)娘L險規(guī)避計劃。
3–B–7對危險/管制物資，做好儲存、處置工作，并做好相應的文檔。
3–B–8遵守程序，防止歧視、騷擾；如有發(fā)生，做出合適應對。
戰(zhàn)略尋源
3–C–1在與組織目標和采購策略保持一致性的前提下，建立和執(zhí)行戰(zhàn)略尋源計劃。
3–C–2建立并規(guī)范化戰(zhàn)略尋源程序以及改進業(yè)務流程。
3–C–3確立、評估、選擇和實施相關技術，支持在整個組織內(nèi)部的供應管理職能。
3–C–4分析、制定和執(zhí)行戰(zhàn)略，確定優(yōu)先級別，充分利用（針對供應商–譯者注）采購開支上的優(yōu)勢。
3–C–5通過分析來確定內(nèi)包和外包戰(zhàn)略。
3–C–6創(chuàng)建新的系統(tǒng)和流程改進，幫助組織實現(xiàn)銷售目標。

培訓形式： 培訓主要以學員參與和工作經(jīng)驗分享的方式進行，為了確保學習的有效性，將采用講解、小組討論、案例分析、角色扮演和相關游戲活動等綜合教學方法，滿足不同風格學員的學習要求。

《供應管理的領導力》培訓受眾
采購主管及經(jīng)理、采購總監(jiān)、供應鏈經(jīng)理、運營經(jīng)理、運營總監(jiān)和總經(jīng)理以及其他涉及到采購供應鏈管理的專業(yè)管理人士等

《供應管理的領導力》課程目的
此項目專門針對有經(jīng)驗的供應經(jīng)理設計，并注重管理和領導技能以及增加職業(yè)價值的特定的各種特定的功能。面對今天的競爭環(huán)境，供應經(jīng)理必須學會戰(zhàn)略性的思考。擴充視野并把自己當成服務的提供者。


《供應管理的領導力》所屬分類
采購供應鏈

《供應管理的領導力》所屬專題
情境領導培訓、領導力培訓、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領導力提升、從技術走向管理培訓、打造高績效團隊領導力培訓、共贏領導力培訓、西點軍校領導力培訓、中高層領導者領導力培訓、領導力、領導力與領導藝術培訓、怎樣提高領導力、

《供應管理的領導力》授課培訓師簡介

《供應管理的領導力》報名服務流程

-----------------------------------------------------------------------------------